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“双减”背景下家长作业 焦虑问题还存在吗 * ——基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究里面的关键事件和本土概念是什么PPT

在“双减”政策背景下,学生的课业负担减轻,但与此同时,家长们的作业焦虑问题是否依然存在呢?本文基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究,探讨这一问题...
在“双减”政策背景下,学生的课业负担减轻,但与此同时,家长们的作业焦虑问题是否依然存在呢?本文基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究,探讨这一问题。关键事件在研究过程中,我们发现了一些关键事件,这些事件在家长中引起了较大的情绪反应。以下是两个例子:政策实施初期在“双减”政策刚刚实施的时候,许多家长感到非常焦虑。他们担心政策会给孩子带来不良影响,例如成绩下滑、课外活动减少等。这种焦虑情绪在家长群体中广泛存在,甚至有些家长开始采取一些特殊手段来弥补孩子课业的减少教育观念的转变随着时间的推移,家长们对“双减”政策的教育观念逐渐发生转变。他们开始认识到,孩子的成长不仅仅是成绩的提高,更重要的是综合素质的发展。这种观念的转变使得家长们的焦虑情绪得到缓解,他们开始更加注重孩子的全面发展本土概念在研究中,我们也发现了一些本土概念,这些概念反映了中国背景下家长作业焦虑的独特性。以下是两个例子:“鸡娃”现象在中国的教育环境中,“鸡娃”是指过度关注孩子的学习和课外活动的现象。这种现象的根源在于家长对孩子的过高期望和对教育竞争的焦虑。他们希望孩子能够在未来的竞争中占据优势,因此不断为他们提供各种学习和活动机会“剧场效应”在中国的教育环境中,“剧场效应”是指由于竞争压力过大,导致个体之间的相互攀比和过度竞争的现象。这种现象在家长中表现得尤为明显,他们往往将自己的孩子与其他孩子进行比较,从而产生焦虑情绪。这种效应导致家长们在孩子的教育和成长过程中过度关注成绩和其他方面的表现结论通过实证研究,我们发现“双减”政策下家长作业焦虑问题确实存在,但随着时间的推移和政策实施的不断深入,家长们的焦虑情绪正在逐渐缓解。同时,我们也发现了一些中国背景下特有的教育现象,如“鸡娃”和“剧场效应”,这些现象对家长作业焦虑问题有着重要的影响。为了进一步缓解家长的作业焦虑问题,我们建议采取以下措施:加强政策宣传政府和教育部门应加强对“双减”政策的宣传力度,让家长们充分了解政策的目的和实施细节,从而减少他们的疑虑和不安提供教育咨询服务教育部门可以设立专门的教育咨询服务机构,为家长们提供专业的教育指导和建议,帮助他们更好地应对孩子的教育问题引导家长树立正确的教育观念学校和社区应积极引导家长树立正确的教育观念,让他们认识到孩子的全面发展比单纯的成绩提高更重要。同时,也要鼓励家长与孩子进行更多的沟通和交流,建立更加亲密的关系推行多元化评价体系为了减少“剧场效应”的影响,教育部门应推行多元化评价体系,鼓励孩子们在学习成绩之外的各个方面发挥自己的优势和特长。这样可以降低孩子们在学习过程中的压力和焦虑情绪加强学校与家庭之间的合作学校应加强与家庭之间的合作,共同关注孩子的成长和发展。通过定期举行家长会等形式,让家长们更加了解孩子在学校的学习和生活情况,从而减少他们的担忧和焦虑