教师试卷分析PPT

试卷分析语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学...

试卷分析语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的观察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。学生总体情况分析本年级10个班共有学生xx的人，实考人数xx人，年级平均分71分，年级优秀率 37%，全年级85分以上195人，不及格142人学生答卷分析从整个卷面来看，绝大多数学生对知识掌握较扎实，系统，能把所学的知识用在解决实际问题中，但也有个别同学学习浮躁，粗心，失分较多，下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一部分：基础部分书写规范、端正、整洁、这个基本同学都做到了也拿到了2分读拼音，写词语此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查生字词的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整得分率较高。但也出现了一些问题。例如：生字的笔画掌握的不牢固，把“温暖”的暖容易写错，“睡觉”的睡写错。同音字组词同音字考察的就是学生日常汉字的积累量，汉语中有大量的同音字和近音字,由于发音上的相同或相近,容易导致在书写中的混乱。而区别同音字和近音字则又需要正确理解其在词语中的含义,然后才能认定在词语中的某一个字的正误。只有掌握在一个词语中某一个字的准确含义,才能很好地解决这个字的读音问题。形近字组词形近字，看着像，区别难。形近字形体相似，差别不大的字，有的是部首易混淆，有的是个别部件易混淆，有的结构单位相同，位置不同。有的是笔画多少，长短易混。比如说在本题中，“蓝天”“篮子”部首的区别。多音字考察学生对汉字的运用及基础知识的掌握情况。出错率较多。选词填空关于词语的灵活运用，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案，把相应的词语写到句子中。在括号里填上合适的词语考察的课文中的短语及积累的短语，“温暖的阳光。新奇的目光”出错率较高，说明在日常对课文和积累有所欠缺。按课文内容填空课文内容填空”都是出自课本中要求背诵的古诗或园地中的日积月累，也因为平时训练较多，学生都完整认真的填写，出现错别字较为严重，可以看出在平时背的多，写的少。照样子，写句子句子的运用是用带点的词语自己写句子，1，2小题是“好像”“一会儿……一会儿”，因为我们平时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且?都加上了标点符号。第3小题，“最后一个太阳害怕极了，慌慌张张的躲进了大海里。”加大了难度，好多同学理解错误，做错了。第二部分、阅读理解阅读理解是一篇很短小的文章，《做什么事最快乐》1.2小题基本都没问题，第3小题是让学生根据短文中的自然段仿写，这个题的答案是各种各样的，也有的把短文内容照抄的。不同的学生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。出错率较高。第4小题“从文中懂得了什么，”答案就在短文中，尽管老师读了很多遍，但是一部分学生还是不理解，乱写。第三部分、写话我会写，“写一写自己的好朋友”题目要求是“向大家介绍一下他是谁，长什么样子，你们在一起做什么，”。大多数学生能根据写话的要求和格式完成也有的个别学生叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，还有的写不相干的句子，或者生字，或者都不能成为句子，都给了0分，值得注意的是，好多写话中的标点使用不规范，少数卷子写话中一个标点都没有这需要引起注意是我们今后要加强训练的方面，尤其是学习后进的学生。对今后工作的反思教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，改变重背诵轻默写的定势，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力