小学美术教育新课标2022PPT

教育部义务教育艺术课程标准修订组核心成员、教育部艺术教育委员会委员周凤甫教授围绕《三位一体——如何联通艺术核心素养与美术课程要求、开发利用课程资源》对新课...

教育部义务教育艺术课程标准修订组核心成员、教育部艺术教育委员会委员周凤甫教授围绕《三位一体——如何联通艺术核心素养与美术课程要求、开发利用课程资源》对新课标进行剖析解读。1.读懂新课标，要理清新课标设计三位一体的逻辑结构，分析核心素养、内容要求和课程资源三者之间的关系。要把义务教育艺术课程核心素养的时代性、基础性、成长性、综合性、整体性，按义务教育课程方案对学段划分，突出素养培养的进阶性，处理好生活逻辑与学科逻辑的结构变化2.在落实课标的教育过程中有“大观念”的课程意识，结合“KUD”课程设计模式，深入理解不同学段划分和不同学习领域下美术学科如何有效实施的具体要求3.在课程资源的开发与利用方面，要坚持正确导向、保证基础配备、开放课程资源、顺应时代发展教育部义务教育艺术课程标准修订组核心成员、正高级教师、特级教师房尚昆教授围绕《落实课标新精神开启教育新征程——国家义务教育艺术课程标准学习与思考》对新课标进行剖析解读。1.要弄清课标研制的时代背景，从艺术课标渗透教育思想的新认识和课程内容的新理解两个方面对新课标的研制进行深入解读2.义务教育艺术课标下美术教学方法要进行新的探索与转变。教学方法以核心素养主体开展立体教学，教学内容以学科互相渗透进行融合转变，教学形式以地点、空间情境中的互联网+，形成以素养本位为主的新的“大”单元教学模型（素养为本单元设计、真实情境深度学习、问题解决能力评价、双线融合智能学习）3.新课改下的美术教育的新面貌应具有以下特征：美术教育素养化课堂环境作坊化传道授业师徒化作业练习作品化课堂形式多样化课程内容学术化艺术活动社会化教材特色精品化1.课标的落地要从了解什么是“四维范式”、美术课标中的教学与评价建议、美术课标中的教学设计建议、大单元教学理念、大单元教学设计案例、大单元教学的策略六大方面开始，并结合优秀美术课例，进行实践研究2.“四维范式”的有效实施，要围绕知识维度、情感维度、方式维度、评价维度四个维度和大观念、真情感、新方式、全历程四个方面，对标新课标，建构立体的教学模式，围绕大单元教学设计，促进新的课程理念下教学方式的革新