幼儿园教育指导纲要PPT
总则幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是我国学校教育和终身教育的奠基阶段幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动...
总则幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是我国学校教育和终身教育的奠基阶段幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展幼儿园应为家庭、社会密切配合共同为幼儿创造一个良好的成长环境目标促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣发展幼儿智力培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力内容与要求一、健康目标增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯要求培养幼儿良好的生活卫生习惯有初步的生活自理能力培养幼儿对体育活动的兴趣并会根据年龄的特点选择合适的运动项目通过适宜的多种形式的活动对幼儿进行适宜的体能锻炼积极开展适合幼儿的体育游戏活动保证幼儿有充足的户外活动时间，增强幼儿的体质因地制宜地创设锻炼幼儿身体的环境和条件建立良好的常规，避免不安全因素用幼儿感兴趣的方式发展基本动作提高动作的协调性、灵活性在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度二、语言目标提高幼儿的语言交往能力，培养良好的学习习惯和听说能力要求养成幼儿注意倾听的习惯发展他们的语言理解能力鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程学习使用适当的语言交往的动作、表情提供多种视听与阅读材料吸引并支持幼儿与成人、同伴交流，引导幼儿主动学习提供普通话的语言环境帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言三、社会目标增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展要求充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣帮助他们逐步养成积极主动、自信的品质了解并引导幼儿遵守日常生活中的基本行为规则鼓励幼儿参与多方面的集体活动并从中体验快乐引导他们初步了解自己的国家及相邻国家的人文特征与风俗习惯，激发幼儿爱家乡的情感以及美好的情感和对祖国的热爱之情教育幼儿要珍惜每年为自己安排的受教育机会并按教育要求去努力学做力所能及的事等教育幼儿要关心周围的同伴及成人；自己的事情自己做；并会判断事情的对错；尝试自己解决生活中的问题；出力所能及的力；看到同伴或成人有困难能主动帮助等教育幼儿要关心集体；爱护幼儿园的各种玩具；爱护公物；不随便乱扔垃圾等教育幼儿要尊敬老师；礼貌待人；会使用礼貌用语；不打人骂人；不说谎话等四、科学目标引导幼儿对周围环境中的事物和现象产生兴趣，培养幼儿的好奇心和探究欲望，引导幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题，并能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果要求支持幼儿自发的观察活动对其发现并提出的科学问题给予恰当的引导提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件引导幼儿通过观察、比较、分类、概括、推理等发展思维能力、想象能力和语言表达能力用适当的方式帮助幼儿进行数学学习如利用游戏活动进行多角度分类、排序等引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系培养他们对自然和社会的亲近感五、艺术目标丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣在艺术活动中面向全体幼儿要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能提供自由表现的机会鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时帮助他们提高表现的技能和能力指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动为幼儿创设展示自己作品的条件引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高组织与实施幼儿园的教育内容和教育方法必须符合幼儿的发展特点必须是有利于幼儿全面发展的。应从观察和了解幼儿入手，充分了解每个幼儿的发展水平，为促进幼儿全面发展和富有个性的发展奠定良好的基础幼儿园教育应关注个别差异促进每个幼儿富有个性的发展。应尊重每个幼儿的独特性和个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验幼儿园教育应与家庭、社区密切合作综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件幼儿园教育应以游戏为基本活动保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏是幼儿园教育的基本活动形式，是幼儿身心发展的需要。应根据幼儿的年龄特点和游戏的趣味性来组织生动有趣的游戏活动，使幼儿在快乐的游戏中身心得到健康的发展。同时也要关注幼儿的个别差异，根据不同幼儿的兴趣和特长组织相应的活动，促进他们富有个性的发展评价评价应全面了解幼儿的发展状况防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向评价应尊重幼儿的人格和权利采用接纳、支持、鼓励等方式，引导他们积极参与评价过程评价应重视过程关注发展，给予多次机会，采用自评、他评、互评等多种方式评价的结果应能对幼儿的发展和教育计划的制定提供有效的依据对改进和发展课程产生积极的影响资源与条件幼儿园应有合理的师生比例教师数量应符合国家有关规定幼儿园应有适合幼儿发展的教育设施和设备并不断更新和添置幼儿园应有安全、卫生、舒适的生活环境有利于幼儿健康成长幼儿园应有丰富的图书资料和良好的阅读环境幼儿园应有与家庭、社区密切联系的制度为幼儿提供更广泛的学习和成长机会师资与培训幼儿园教师应具备合格的学历和相应的专业资格并具有良好的职业道德和业务素质幼儿园教师应尊重幼儿的人格和权利遵循幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展幼儿园教师应具备现代教育理念和良好的教育素养掌握教育规律和适宜的教育教学方法幼儿园教师应有终身学习的意识和能力不断提高自身专业素养和教育能力幼儿园教师应积极开展教育研究和交流活动不断探索和实践适宜幼儿发展的教育方法和途径
