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活动目标：识别并描述不同的情绪学习通过表情、肢体等方式表达情绪培养自我情绪的意识和调节能力活动准备：一些表达不同情绪的图片如开心、悲伤、生气、害怕等一个大...

活动目标：识别并描述不同的情绪学习通过表情、肢体等方式表达情绪培养自我情绪的意识和调节能力活动准备：一些表达不同情绪的图片如开心、悲伤、生气、害怕等一个大型的“情绪泡泡”制作“情绪泡泡”的材料纸、彩笔、胶水等活动过程：导入（5分钟）教师带领幼儿进行“情绪打招呼”的互动鼓励幼儿通过表情和动作表达不同的情绪。例如，“我今天很高兴，我要给小朋友们一个笑脸！”或者“我有点难过，因为我的玩具被别人拿走了。”通过幼儿的回应教师引导他们识别和描述不同的情绪主题活动（15分钟）教师出示一些表达不同情绪的图片让孩子们识别并描述图片中的人物是什么情绪，例如“这个小朋友看起来很高兴，他在笑”教师通过讲解和示范教导孩子们如何通过表情、肢体动作等表达不同的情绪。例如，“当我们高兴的时候，我们会笑，会跳起来”；“当我们难过的时候，我们会哭，会低下头”让孩子们通过观察和模仿尝试表达不同的情绪。教师可以请一些孩子到前面表演制作情绪泡泡（15分钟）教师介绍“情绪泡泡”的概念即一个可以表达我们情绪的气球教师示范如何制作一个“情绪泡泡”将纸卷成气球状，然后用彩笔绘制出不同的表情和肢体动作，表示不同的情绪。例如，“高兴的泡泡”可以用彩色线条和笑脸图案装饰，“悲伤的泡泡”可以用灰色线条和哭脸图案装饰孩子们在制作过程中教师可以引导他们思考和表达自己的情绪。例如，“你今天最想制作什么样的情绪泡泡？”、“你为什么想要制作这个情绪的泡泡？”最后孩子们可以将自己的“情绪泡泡”贴在教室的墙壁上，形成一个“情绪墙”。每个孩子可以向其他孩子介绍自己的“情绪泡泡”，分享自己的情绪故事结束活动（5分钟）教师总结今天的活动内容强调情绪的重要性，以及如何通过表情、肢体动作和制作“情绪泡泡”来表达自己的情绪鼓励孩子们在日常生活中多关注自己的情绪做一个积极向上、快乐的孩子与孩子们一起清理活动场地将材料归位活动评估：通过观察孩子们在活动中的参与度、兴趣和表现评估他们对情绪的认知和表达能力的提高程度通过孩子们的作品（“情绪泡泡”）评估他们的创造力和表达能力