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教师职业道德修养不仅是一个理论问题，而且也是一个实践问题。在进行教师职业道德修养时应当遵循一定的原则，并使其成为教师行为的准则。(三)坚持动机和效果相统一...

教师职业道德修养不仅是一个理论问题，而且也是一个实践问题。在进行教师职业道德修养时应当遵循一定的原则，并使其成为教师行为的准则。(三)坚持动机和效果相统一的原则动机是想问题、做工作、办事情的出发点和起点，效果是动机的落 脚点和归宿。同时，动机与效果问题，也是道德标准中一个重要而复杂 的理论问题，教师在进行职业道德修养过程中，是否实现了动机与效果 的辩证统一，不在于教师怎么说，关键在于其怎么做，更重要的是做的 效果如何，业绩大小。在教师职业道德修养过程中、从动机到效果，是 一个艰苦的实践过程和经验的积累过程，要达到良好的教育效果，就不 能仅有好的动机，还必须采取正确的方法。教师在职业道德修养的过程中，必须坚持动机和效果相统一的原则， 不能仅从动机出发，把动机作为判断或评价行为的标准而不看效果。当 然也不能简单地用效果去为衡量动机的标准，把“歪打正着”视为道德 的行为，而应注重动机与效果的统一。(四)坚持继承和创新相结合的原则中华民族历来十分重视道德修养，从先秦时期倡导的“克己”“养 心”“慎独”，到强调“正心”“诚意”“修身”“齐家”。从古至今，一批 又一批甘于清贫、默默奉献的教师们，正是以这种高尚的德行，为自己 的学生做出表率，服务于社会。传统师德修养所提倡的优秀师德仍是今天教师应当恪守的师德规范。现在我们面对现代社会的巨大变迁，传统精神遭遇现代观念的巨大 挑战。在改革开放的形势下，我们如何继承和弘扬先哲师德的优秀传统. 构建现代教育的师德体系，使教师职业道德与时俱进，是当前教师职业 道德建设的当务之急。因此，在进行教师职业道德修养时，要始终坚持继承优良传统与弘 扬时代精神相结合的原则。既要继承中华民族几千年形成的师德传统， 又要积极借鉴世界各国师德建设的成功经验和先进成果，使教师职业道 德修养既体现优良传统、又反映时代特点，始终充满生机与活力。