学校德育PPT

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使...

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。德育的目标德育目标是教育目标在德育方面的具体化，是德育活动所要达到的预期结果。德育目标是德育工作的出发点和归宿，它不仅规定了德育的内容和方法，而且规定了德育工作的基本任务。学校德育目标在整个学校教育目标体系中占重要地位。德育的内容德育内容是指教育者依据教育目的，有计划、有组织地对受教育者施加的特定影响，表现为一个由粗至精，由低级到高级的发展过程。不同时期有不同的德育内容。革命军队团和党的机关，为了培养现职军人和干部，根据实际斗争的需要实施一种军队团和党的机关工作者应具备的特定的政治思想品质和道德观念的教育。1944年4月毛泽东为中共中央军委总政治部副主任写的《关于军队政治工作问题的报告》中提出：“这种一定质的军队必能战胜一切同一质的敌人，非此不足以战胜敌人。军队政治工作的目的，按照我们的具体环境，其重要者大致如此：（一）巩固军队，（二）战胜敌人。”1951年3月总政治部颁发的《中国人民解放军政治工作条例（草案）》规定：中国人民解放军的任务“是保卫祖国，抵抗侵略，制止武装颠覆，反对分裂。为了达到这个任务，每团单位必须设强有力的政治工作机关，进行政治工作。”1954年4月总政治部副主任甘泗淇在总政直属单位青年工作会议上作了《加强军队的政治工作》的报告。该报告阐述了军队的思想政治教育原则、方法、内容等观点，在当时对于加强我军的政治工作具有指导意义。1963年7月中共中央军委批转了总政制定的《关于加强军队政治工作的决议》。该决议强调指出：“我军的根本任务是保卫祖国、保卫社会主义制度、保卫人民。为了完成这个任务，必须加强我军的政治工作。”德育的方法德育方法是教育者对受教育者实施教育影响的基本手段。在长期的学校德育实践中，积累了许多行之有效的德育方法，如说服教育法、情感陶冶法、实践锻炼法、自我教育法等。进入21世纪后，“以人为本”的德育模式正在为越来越多的教育机构所重视，实效性成为各校追求的目标。因此，在我国的学校德育实践中，“以人为本”的德育理念正逐渐被接受并付诸实践。德育的途径德育途径是指教育者通过一定的教育载体或渠道对受教育者实施教育影响。我国学校德育的途径有多种，如思想政治课与其他学科教学、班主任工作、共青团与少先队活动、社会实践、校园文化建设、心理咨询与职业指导等。其中，思想政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。不同学科有着不同的具体内容与特点，但它们共同承担着提高学生思想道德素质的任务。同时，班主任工作也是实现学校德育目标的重要途径之一。班主任不仅是班级的管理者，更是学生的思想引路人。通过班主任的引导与教育，学生能够更好地树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，共青团与少先队活动也是学生参与实践、锻炼能力的重要途径之一。这些活动能够培养学生的组织观念、集体观念和自我管理意识，有助于他们形成良好的道德品质。社会实践是学生接触社会、了解社会的重要途径之一。通过社会实践，学生能够亲身感受到社会的复杂性和多样性，从而更好地认识社会、了解社会和适应社会。校园文化建设则是学校营造良好育人环境的重要途径之一。良好的校园文化氛围能够陶冶学生的情操，提高他们的文化素养和审美水平，有助于他们形成健康向上的思想观念和行为习惯。心理咨询与职业指导则是针对学生在成长过程中遇到的具体问题给予指导和帮助的途径之一。通过心理咨询与职业指导，学生能够更好地解决心理问题和职业规划问题，从而更好地实现自己的人生价值。德育的评价德育评价是指通过一定的方法和手段对德育过程和效果进行测定和评估的过程。德育评价是学校教育工作的重要组成部分之一，它不仅可以全面了解学生的思想品德状况和发展趋势，还可以为改进和加强德育工作提供依据和帮助。我国学校德育评价的方法多种多样，包括观察法、问卷法、谈话法、操行评定法等。其中，观察法是最常用的方法之一。通过观察学生的言行举止和表现，教师可以了解学生的思想品德状况和发展趋势；问卷法则是一种比较客观的方法，通过问卷调查可以了解学生对德育工作的看法和意见；谈话法则是一种比较直接的方法，通过与学生面对面地交流可以了解他们的内心世界和思想动态；操