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说教材分析《我家的杏熟了》《麻雀》《爬天都峰》《小木船》说学生情况四年级是学生思维习惯、学习习惯和价值观念发展的关键时期需要教师对学生加以引导学生掌握并能熟练运用记叙文的写作技巧和记叙方法说教学目标与重难点《语文新课程标准》（2011年版）在第二学段的识字与写字的目标中要求学生有初步的独立识字能力；阅读目标中要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文习作目标中要求学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学生通过读写记忆、查字典等方法，能够正确认读“羡、嗬、偎、兜”4个生字以及“嘱咐”1个字词学生可以正确、流利、有感情地朗读课文学生通过学习课文了解分享的快乐学生通过学习了解作者是如何把一件事情写清楚的，并且可以自己写清楚一件事情学生通过学习这篇文章懂得分享的乐趣，明白做人的道理，感受到人物善良、淳朴的优秀品质教学重点学生通过学习这篇文章懂得分享的乐趣，明白做人的道理，感受到人物善淳朴的优秀品质教学难点学生通过学习了解作者是如何把一件事情写清楚的，并且可以自己写清楚一件事情。（这是一张PPT显示）说教学方法讲授法朗读法讨论法练习法说教学实施首先采用对话导入，和学生互动，吸引学生注意力其次教师带领学生进行整体感知，了解课文大意，解决字词再次教师指导阅读，交流解惑，从次分析课文，思考写法最后总结全文，交流写法，让同学们在课上练习，交流，指导写作说板书设计