奥尔夫PPT

奥尔夫音乐教育的理念是"诉诸感性，回归人本"，所以我们要努力营造一个宽松、自由、民主的氛围，让学生由机械的接受变为主动地探索与创新。根据这个理念我制定了以...

奥尔夫音乐教育的理念是"诉诸感性，回归人本"，所以我们要努力营造一个宽松、自由、民主的氛围，让学生由机械的接受变为主动地探索与创新。根据这个理念我制定了以下的流程与环节：熟悉律动(一)欣赏《小星星》的节奏，带领学生拍一拍(以二拍为单位，集体学一学)。(二)带着孩子一起学习小星星的声势。(根据孩子们掌握的情况而定)先把小星星的节奏拍出来再加上拍手、拍腿的动作再加入跺脚的动作还可以加上捻指、拍手、拍腿、捻指、拍手、拍腿的动作最后加入小星星的歌词(三)跟着音乐做律动用"啦"字来唱节奏(起立跟着钢琴练习唱歌，不要学唱歌的音色)用双手随着节奏来做小星星(双脚双手地上不动)用歌声进行歌表演(分成两个声部，还可以用手掌与脚一起来进行。)新授乐器演奏(一)按顺序每人取一个小乐器。在活动之前老师也准备了许多乐器供孩子来选择。要求是要轻轻地拿，演奏完后把小乐器放到椅子上排好。(二)播放音乐进行演奏(让孩子们从小乐器到跟着钢琴演奏——再到音乐小乐器——最后再跟钢琴演奏)。(三)跟着节奏用小乐器来敲一敲(在第一遍的中间可以加入咳嗽声，第二遍时可以加入咳嗽声和敲鼓声)。结束部分(一)播放音乐《小星星》进行表演。要求是：边听音乐边表演。可以是律动也可以是敲打小乐器，表演结束后再请学生来做一做、奏一奏。还可以请两组学生来进行表演，其余的小朋友来进行朗诵诗歌或者是儿歌等。根据孩子们的不同能力与掌握情况而定。(二)全体学生边听音乐边走出教室。根据音乐的节奏来走一走，用脚尖来轻轻地走。可以找一个带头人，可以手拉手一起来表演，最后一段音乐可以让孩子们跟着钢琴唱出来！再一起轻轻地走出教室。(三)最后我们一起来唱一唱《小星星》这首歌吧！要求是：用手指来表示音的高低，手可以伸直来唱，也可以做手心朝下放在胸前来唱。根据歌曲的内容来做出相应的动作。最后一句时可以伸开双臂来做星星在天空中闪烁的动作！还可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作！最后一句时可以加上拍手的动作等等……只要孩子想到适合音乐内容的一些话或者是内容都可以把它编在歌曲里面。)另外在最后的最后再给一个小建议：为了让这首歌曲更富有生动感还可以再加上一些"配乐"(也可以用儿童歌曲来作为配乐)。如：《摇篮曲》等。延伸部分：通过律动和乐器的演奏孩子们对这首《小星星》已经非常熟悉了，接下来就是给孩子们提供一个新的机会来展示自己的才能与想象力，同时也是对他们创造力的一个挑战。具体如下：(一)用肢体来表现音乐中的强弱、快慢的变化。(可以用小组合作的方式来表现)如：快慢变化；强弱变化；高低变化；音色的变化；高低强弱快慢结合；三个声