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小学语文课程的性质与特点语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一小学语文是具有工具性、思想性、综合性、实践性等特点的课程培养学生...

小学语文课程的性质与特点语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一小学语文是具有工具性、思想性、综合性、实践性等特点的课程培养学生正确思想观念、科学的思维方法、正确的审美情趣和良好的意志品格小学语文教学目标与内容提高识字写字、阅读、口语交际、写作等多方面的语文能力识字写字教学体现“识写分流，多认少写”的原则，倡导并实施“生活识字”和“主动识字”阅读重视朗读和默读，注重精读和略读，领悟、揣摩、品味语言，培养语感写作激发兴趣，观察、思考生活，写自己想说的内容，重在写作实践口语交际有表达、交流和互动，注重情境和语境，捕捉思路，表达要连贯、态度要诚恳综合性学习沟通课内外，加强语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展小学语文教学过程教学内容与学生实际相结合教学过程与教学方法相结合教师主导作用与学生主体地位相结合传授知识与发展能力相结合讲读与读写相结合课内与课外相结合因材施教与区别对待相结合教学与育人相结合小学语文教学方法以学生为主体以教师为主导着眼于启发诱导调动学生积极性，教会学生学习方法针对不同的教学内容和学生实际采用不同的教学方法恰当利用现代化的教学手段阅读教学方法以学生为主体发挥学生的主动性，通过示范朗读、情境模拟等方式引导学生进入文本世界，感知内容，理解人物性格和思想感情，培养学生的阅读能力和阅读兴趣通过多种形式的阅读活动如全班读、分组读、分角色读等，帮助学生理解文本内容，培养学生的阅读习惯和阅读方法通过阅读反思和评价引导学生深入理解文本内容，提高学生的思维能力和审美情趣通过拓展阅读和比较阅读扩大学生阅读面和知识面，增强学生的阅读兴趣和能力作文教学方法观察作文通过观察了解事物或场景的基本特征和规律，发挥想象力和创造力进行描写。如：观察动物、植物或静物等活动作文通过组织各种活动，让学生参与其中并了解活动过程及规律，从而写出具有真情实感的文章。如：游戏、实验等阅读作文通过阅读了解原文内容及表达方式，进行仿写或改写。如：缩写、扩写等应用文写作通过写作日常应用文（如书信、通知等），提高学生的写作技能和应用文写作水平学生自主写作学生自主选题、搜集资料并进行写作，教师提供指导和评价。这种方法有利于培养学生的自主性和创造性口语交际教学方法通过模拟情境、角色扮演等方式培养学生的口语表达能力和交际技巧。如：介绍自己、与人交流等通过组织小组讨论、群组交流等活动让学生在集体场合敢于发表自己的意见并能够耐心倾听别人的意见。如：新闻讨论、辩论等通过日常生活中的情境对话等方式训练学生的口语表达能力和语言运用能力。如：打电话、购物等