三年级语文上册猜猜他是谁PPT
教材分析本课以“猜猜他是谁”为话题，把学生日常学习和生活中的交际应用场景作为情境创设的背景，通过说说画画做做，把对人物外貌、性格、爱好等方面的了解和认识表...
教材分析本课以“猜猜他是谁”为话题，把学生日常学习和生活中的交际应用场景作为情境创设的背景，通过说说画画做做，把对人物外貌、性格、爱好等方面的了解和认识表达出来。教学目标通过本课学习使学生进一步掌握用一段话描写人物的方法培养学生的语言感悟能力表达能力培养学生的观察力、想象力培养学生合作、交往的能力教学重难点重点：把人物的特点写清楚。难点：把人物的特点写具体。教具准备演示文稿、小礼物若干。教学过程一、激发情趣，导入新课同学们，今天这节课我们一起来做一个游戏好不好？（好！）在这个游戏里，我们会不知不觉地学会写一段话。游戏的名称叫“猜猜他是谁”。（课件）请你们用赞美的语气来读一读课题。（生齐读课题）要玩好这个游戏，除了要专心听别人描写外，还要注意用心去想。这样，我们才能猜得准、猜得快！下面我们就开始吧！二、师生互动，学习新知引导学习例段（1）这个游戏怎么玩呢？谁来读一读这段话前面的提示语？（指名读）提示语告诉我们什么？（小组分大组活动边读边讨论。）谁读懂了？他是从哪几个方面来写的？画一画，说一说。（指名答）师板书（外貌）启发：你还能用哪些词语来写外貌？（想象表演）谁来表演一下？相机指导理解“黑亮亮的头发”、“雪白的皮肤”、“水汪汪的眼睛”等词语的意思。（词语不正确时可以问其他同学：“你们的看法与他一样吗？”）哪个小朋友有新的补充？（学生说，互相补充。）[板书：（外貌）]（2）除了外貌以外，作者还写了什么？（性格特点或爱好）又是从哪几个方面来写的？请同学们找一找。（指名答）板书（性格）（爱好）（小组内同学互相说一说，全班交流。）谁来谈谈自己的看法？相机指导理解“爱画画”、“爱看书”、“开朗活泼”、“勤奋好学”等词语的意思。哪个小朋友有新的补充？（学生说，互相补充。）[板书：（性格）（爱好）]（3）这段话除了写人物的外貌、性格和爱好以外，还写了什么？（指名答）从哪几个方面来写的？请同学们找一找。（指名答）板书（事例）（在家）（在学校）（小组内同学互相说一说，全班交流。）谁来读一读？（一生读）其他同学边听边想：这个小朋友是从哪些方面来写的？听完以后，选择一个方面来夸夸你身边的同学。（指名说）你又是从哪几个方面来夸的？请同学们互相说一说。（全班交流）谁来夸一夸？学生夸完后，再让他选择一个方面具体夸一夸。其他同学请认真听，如果他有遗漏的地方你可以帮他补充。（指名夸）你有什么建议？（学生提建议。）为了感谢同学们给老师提的建议，老师送给他们一句话：“三人行，必有我师。”（课件）齐读一遍。这句话是什么意思？你们从哪些地方可以体会到它的意思？老师也从这些同学身上发现了一个小秘密：同学们的夸赞别人、接受别人赞美的能力都很强。老师送给他们一句话：“取人之长，补己之短。”（课件）你是怎样理解的？同位互相说说。指名说。听了同学的建议和夸奖以后，我们怎样做才能使自己进步得更快呢？（学生谈自己的想法。）你们真是好孩子！在我们的身边有许多可亲可敬的人，他们有的勤劳朴实，有的善良纯朴，还有的人聪明机智、人小志大……只要同学们留心观察，还会发现许多优点。现在让我们来试一试：夸一夸身边的同学，再写下来。（学生写片段。）写完以后在小组内互相交流一下。（小组内交流。）再指名说。（学生互相评一评。）谁来评一评？指名评。同学们都评了这么多同学，想不想知道老师写的谁？（出示老师写的片段。）请你读完以后猜一猜老师写的是谁？你是从哪里猜出来的？（指名答）我们互相评一评：在语言的运用方面你有什么建议或者收获？（学生互相交流。）小组内的同学互相交流自己的看法。（小组内交流。）全班交流。（小组长读片段。）其他同学边听边想：这个小朋友是从哪些方面来写的？听完以后猜一
