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活动目标感知5以内序数的含义能用目测和一一对应的方法，判断自己或指定物体的位置和第几正确使用“第几”和“几个”来描述物体的排列顺序并学习从左到右、从上到下...

活动目标感知5以内序数的含义能用目测和一一对应的方法，判断自己或指定物体的位置和第几正确使用“第几”和“几个”来描述物体的排列顺序并学习从左到右、从上到下的方向排序活动准备经验准备幼儿已经认识数字1-5物质准备（1）教师演示板、水彩笔；（2）幼儿操作材料人手一份；（3）奖励贴纸若干。活动过程导入环节手指游戏《数字歌》导入活动复习数字1-5集体活动学习认识序数（1）出示图片，引导幼儿观察并描述图片上的动物（2）通过提问，引导幼儿学习用“第几”来描述动物的位置。*小熊在狮子的前面，那小熊是第几？狮子在小熊的后面，狮子是第几？小猪排在小熊的前面，小猪是第几？小猴在小猪的后面，小猴是第几？这些动物是怎么排队的？如果小兔想排在小熊的前面，应该怎么说？小熊后面还有哪些动物？它们分别在你的前面还是后面？请一个小朋友来给大家表演一个节目。）（3）通过进一步提问，引导幼儿学习用“几个”来描述动物的数量。*这里一共有多少只动物？你是怎么数出来的？小熊在小猴的前面，他们中间隔着几只动物？谁在第一个？第二个是谁？……谁在最后？金鱼的上面有几只动物？下面呢？你还能说说看到些什么吗？幼儿一边说，教师一边将数字添画在相应的位置上。）（4）通过提问，引导幼儿体验方向不同，造成位置的描述不同。*小猪和谁在一起？小猪的后面是谁？小猪的前面是谁？狮子的前面是谁？狮子的后面是谁？小兔和小猪调换位置吗？为什么觉得它们的位置没有变？现在谁在第一？谁在第二？……谁在第五？还能怎么说？如果从大到小的顺序排列呢？我们应该怎么说？谁排在最前面？谁排在最后面？除了这样还可以怎么说呢？引导幼儿学习从左到右、从前到后等不同的排列方式。）学习按照指定的序数进行排序（1）出示操作材料，引导幼儿观察（2）请幼儿按照要求进行操作，并表述自己的想法和做法。教师巡回指导，提示幼儿一边看一边说一边做。鼓励能力强的幼儿自己设计不同的排列顺序并进行操作。（3）集中交流。教师依次按照横着、竖着等不同的要求，请个别幼儿上来表演动物的排序并纠正不正确的排法，互相学习并提问纠错，最终由能力强的幼儿讲述理由进行小结提升。（小猫是排在第一个……老鼠是最小的排在最后一个。）结束活动教师小结今天我们学习了什么本领？怎样用“第几”和“几个”来描述物体的排列顺序？正确地描述物体的位置并按照指定的序数进行排序。回家后和爸爸、妈妈一起练习一下，比一比谁先找到自己想要看的秘密的第一个……第五个地方。好吗？现在我们到外面去和小伙伴们分享吧！结束活动整理场地活动延伸家园共育：家长协助幼儿记录下自己家的电话号码、车牌号码、父母的手机号码、家庭地址等数字信息，并鼓励幼儿用“第几”和“几个”来描述这些数字信息。