大学生的一般网络心理问题PPT

当代大学生的网络心理问题状况在网络世界中，一-切都是在虚拟状态下进行的，人们面前只是一台连接了网络这个人空间的冰冷机器，没有了面对面的交流，人一人交流变成...

当代大学生的网络心理问题状况1、人际关系障碍在网络世界中，一-切都是在虚拟状态下进行的，人们面前只是一台连接了网络这个人空间的冰冷机器，没有了面对面的交流，人一人交流变成了人一-机交流。加上网上人际交往中普遍存在的人际信任危机也有可能影响到学生网民的现实人际交往态度，出现人际关系障碍。2、人格障碍由于网络社会人际交往匿名性的特点，大学生可以在网络中以各种虚拟身份出现，部分学生在网上交际时还经常扮演与自己实际身份和性格特点相差十分悬殊甚至截然相反的虑拟角色，在这种情况下，当多重角色之间的冲突达到一.定程皮或角色转换过频时，就会出现心理危机，导致双重或多重人格障碍。3、情感障碍大学生的情绪、情感极为丰富、强烈，也比较敏感和复杂，这一时期也正是大学生情感体验的高峰时期。只有良好的人际互动才能完善和发展自我。但在网络世界里，他们体会的只有单调的键盘、枯燥的文字，无法感受到正常的喜怒哀乐，这也满足不了大学生丰富情感的需要。4、认知障碍网络作为“第四媒体”扑面而来的信息会使他们眼花缭乱，无从选择，易造成信息超载，形成思维模式的非清晰状态，长期下去就会使他们的认知流于肤浅，认知能力，感受性逐渐降低，从而造成认知的钝化。5、网络成瘾症电脑空间上的新鲜事物每分每秒都在增加，这对于易接受新鲜事物的大学生来说有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致青少年对网络的极度迷恋，严重的会导致“互联网络成瘾症”。其表现有:对网络有一种心理上的依赖感，总认为上网时间不够而不断增加上时间,从上网行为中获得愉快和满足，下网后就会急躁不安，感觉不快，变得不愿参与社会活动和与他人交往。大学生网络心理问题产生的原因(一)压力是产生网络心理问题的根源大学生的年龄段通常处于18-23 周岁之间，在这个阶段的年轻人随着生理的成熟，自我的成人感也在加强，渴望扮演成人的角色，获得社会的肯定评价，体会人生的意义。(二)大学生网络心理问题产生的社会影响系统1、家庭环境有研究表明，一个孩子有无网络心理问题与他们的父母所进行的教育方式有很大的关系。在情感温暖、理解、过度保护方面无明显差异，而在过分干涉、惩罚严厉、拒绝否定等方面则达到极其显著和非常显著的水平。有网络心理问题的学生，其家庭中父母教养方式的共同特点是:家长对子女的行为过度干涉;子女有过错时严厉惩罚;看不到子女的优点，一味拒绝否定子女的优点，打击他们的积极性。2、学校环境据不完全统计，产生网络心理问题的学生绝大多数是学业上的失败者，也就是老师眼中所谓的差生。而学校作为有目的、有计划为社会培养人才的场所，对大学生产生网络心理问题有一-定的间接原因。长期以来学校所实行的用分数来决定-一个人命运的教学和考试方式，给很多学生带来沉重心理和精神负担。3、社会环境这里指的社会环境是除了家庭环境和学校环境以外的其他环境，现代学生接受知识的来源早已经超出了家庭和学校的范围，对社会的认识也受到多元文化的影响。许多教育者都感叹学校的教育影响力减弱，经不住社会的冲击，许多学生家长也不理解现在的孩子怎么了，所有这些都是社会文化因素对大学生的影响的反应。对大学生网络心理问题的对策网络对大学生的健康成长有积极的一面，但不可否认的是也造成了诸多的负面影响。正确对待网络对于大学生的影响，我们既不能因噎废食，也不可放任自流，我们应该适应网络时代的召唤，因势利导，扬长避短，尽可能减少网络对于大学生的负面影响。1、网络道德教育的迫切性提高网络道德教育，引导学生.上网的自律性，提高他们对网络信息的辨别能力、判断能力。培养健全人格，使学生能够正确面对各种现实的问题，正确对待不良网络的诱惑，避免网络迷航。因此，要求大学生具备.有所作为的思想，确立明确的追求目标，树立网络道德新风。2、网络心理教育的必要性通过认真研究大学生网络心理行为、了解他们的心理问题根源，进行有针对性的辅导和咨询，使学生能够正确认识网络世界和现实世界的差距,正确处理网上与网下的人际关系，正确对待虚拟空间与现实空间的区别;在发生心理冲突时做出合理的判断和选择，并采取理智的应对方式。并通过各种媒体宣传和普及心理健康知识，帮助青年学生戒除网瘾。3、学校家庭教育的挑战性学校应该构建良好的校园文化氛围，把学生的主要精力集中到学习竞赛中来，帮助学生明确网络的作用和意义，引导他们正确使用互联网，摒弃不文明、不道德的上网行为;家庭应该改变教育方式，让大学生感受到温暖和责任，而同学校一道督促学生健康文明上网，多渠道、多途径培养大学生广泛的兴趣和爱好，鼓励他们积极参与健康的文体活动。.4、学生自我教育的关键性从内外因的关系角度来看，外界的监督和引导都需要围绕学生的内在欲望和动机展开，教育的关键要有针对性，引导学生自我反省，让学生自我教育才是对心理问题真正有效的教育。对于刚入校的大一新生，辅导员要摸清情况，进行个别教育引导:并通过合理的寝室安排，让学生自觉向周围热爱学习的同学学习。另外通过学生社团、心理协会等组织有效的活动，激发学生的学习热情。5、制度化法制化的保障制度化和法制化的保障作用，要强化社会管理者对网络信息的监督和管理作用，要通过技和行政、法律等手段正本清源，凸现网络的积极价值。比如某些地区所采取的网络实名制，就有效的打击了不法分子的网络犯罪行为，有利于网络的管理和利用。同时，依法规范网络管理，强化长效机制。针对学校周边网吧加强管理;加强对网络游戏的监管力度，禁止黄色、赌博、暴力、反动等不健康内容进入网络游戏。6、社会综合治理的必要性要想从根源上解决网络心理问题，不能仅仅进行道德教育和心理疏导，也不能依赖于医疗机构的努力，更不能单纯治理网吧、监管网络运营，而应该多管齐下，综合治理。综合治理要整合家庭、社会、学校和学生个个因素的力量，关注学生生理、心理和社会支持系统的相互作用，就是要用系统论的观点来看待问题，预防和解决网络所带来的负面影响。