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活动目标感知几种常见的蔬菜的名称和外部特征初步了解蔬菜的营养价值活动准备各种蔬菜实物样品如青菜、西红柿、土豆、胡萝卜、白菜等各种蔬菜切面图案或卡片幼儿用书...

活动目标感知几种常见的蔬菜的名称和外部特征初步了解蔬菜的营养价值活动准备各种蔬菜实物样品如青菜、西红柿、土豆、胡萝卜、白菜等各种蔬菜切面图案或卡片幼儿用书《好吃的蔬菜》活动过程开始部分教师出示各种蔬菜样品引导幼儿观察并说出它们的名称和外部特征教师示范并带领幼儿一起念儿歌《蔬菜宝宝》基本部分学习认识蔬菜宝宝教师逐一出示各种蔬菜切面图案或卡片，引导幼儿观察，并鼓励幼儿用完整的语言描述各种蔬菜的颜色、形状等外部特征。例如：西红柿是红色的，圆形的；胡萝卜是橘红色的，长长的圆柱形的；白菜是绿色的，叶子有很多层，像一个大花朵等。教师引导幼儿用多种感官感知蔬菜的外部特征，并鼓励幼儿用完整的语言表达自己的发现，给幼儿充分表述的基础上再引导他们学习认识更多的蔬菜。了解蔬菜的营养价值教师引导幼儿讨论蔬菜宝宝是我们的好朋友，它给我们带来哪些好处？它对小朋友有哪些帮助？鼓励幼儿大胆表述。例如：吃蔬菜可以使我们的身体长得高、长得壮；多吃蔬菜可以让我们不生病等。游戏“找蔬菜宝宝”教师将各种蔬菜切面图案或卡片放入地上，引导幼儿闭上眼睛，然后教师说一种蔬菜的名称，请幼儿用小脚在地上找一找相应的蔬菜宝宝。幼儿玩“找蔬菜宝宝”的游戏。结束部分教师带领幼儿一起念儿歌《蔬菜宝宝》做律动结束活动。活动延伸引导幼儿在日常生活中注意观察周围常见的蔬菜，鼓励幼儿主动了解蔬菜的名称和外部特征，并尝试用完整的语言表达出来。活动反思在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练；让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯；积极为幼儿创造一个宽松、愉悦的学习氛围，促进幼儿敢说、想说、喜欢说，不厌倦的说。《纲要》中也提到：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”因此，在活动中我尽可能给孩子们提供宽松的语言环境，让他们敢说、想说、喜欢说。孩子们在宽松的语言环境中感受到了无拘无束的快乐体验的同时，也得到了语言的锻炼。