说课稿PPT

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《XXX》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等几个方...

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《XXX》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等几个方面展开说课。说教材《XXX》是人教版小学语文教材第X册第X单元的第X篇课文，这个单元的课文都是围绕着“XX”这一主题来展开的。《XXX》是一篇精读课文，本课时的内容是描写了XX和XX两部分内容，课文用简洁生动的语言介绍了XX的构造特点及作用，易于理解，重点部分配有插图，帮助学生直观了解XX的特点。课文最后一段以设问的方式总结XX在人类生活中的重要性，不仅深化了主题思想，也使结构严谨。说教学目标依据《新课标》对二年级阅读教学的要求，结合学生的实际，本着“面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”的原则，我为本课时拟定了如下教学目标：知识与技能目标（1）认识本课的生字新词；（2）能正确、流利、有感情地朗读课文；（3）通过对课文的朗读感悟，了解XX的特点和作用过程与方法目标（1）通过观察比较，了解XX的特点；（2）通过小组合作学习，体会XX的作用情感态度与价值观目标（1）激发学生对XX的喜爱和赞美之情；（2）教育学生养成仔细阅读的好习惯说教学重难点本课时的重点是：通过对课文的朗读感悟，了解XX的特点和作用。难点是：激发学生对XX的喜爱和赞美之情。说教法和学法基于上述教学目标，本课时的教学重难点，结合二年级学生的认知特点以及我个人的教学实践经验，我采用以下教学方法和学法：情境创设法老师为学生精心创设两次“猜一猜”情境（看标志性的图片或课件），运用这一方法为学生创造良好的学习氛围，或把学生带入情境中自主进行探索性学习朗读感悟法通过朗读体会XX的特点和作用。这既符合本课特点又符合低年级学生的认知规律。学生通过“读——找——品——议——诵”的学习方法展开学习。学生感悟描述的语言文字后教师启发学生懂得抓住关键词语的感悟和体会能更加准确地把握文章所要表达的情感，读好文中的“冒号”和“引号”处直观演示法利用图片或课件辅助教学，帮助学生理解XX的特点及作用自主探究法学生围绕两次“猜一猜”这一主题，质疑讨论，自主探究解决。使全班学生积极活动起来，体现自主性、全体性、创新性。在突破本课难点时，让学生通过小组讨论的方法进行探究学习。这样不仅发挥了学生的主体性，培养了学生的合作意识，而且发展了学生的创新思维讲练结合法针对二年级学生年龄小、知识储备少的特点，在突破本课难点时采用讲练结合法。通过讲练结合使学生对知识掌握得更加牢固扎实欣赏法通过欣赏图片或视频资料让学生更加了解XX的构造特点和作用。培养学生的审美情趣和创新精神读悟结合法语文教学的最终目的是让学生自己走入文本之中去感受、去体验、去品味语言文字的魅力。因此本节课通过多种形式的读来引导学生走进文本之中去感受语言文字的魅力。通过读悟结合的方法来达到教学目标情境表演法儿童是通过形式进入思维的，低段学生好动好表演，“以美为媒”“以美修真”，情境表演这一环节能使他们的生活积累和美感的再现物化为具体的形象和生动的场景。在情境表演中学生的想象力得到了充分发挥，语言表达能力得到了锻炼，创新思维得到了发展。因此本节课我采用了情境表演法运用迁移法语文教学的最终目的是让学生学会运用语言文字来表达自己的思想感情。《语文课程标准》也明确指出：“要在语言文字实践中培养学生的语感。”本节课以单元导读课为例由扶到放培养学生良好的语感与语用的迁移能力；以及提高阅读能力培养独立阅读的能力并锻炼朗读与略读能力。因此本节课我采用了运用迁移法评价激励法《语文课程标准》明确指出：“语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。”因此本节课我采用了评价激励法并贯穿始终如“星星奖励”、“金话筒奖”等多元化评价贯穿于整个课堂之中让每一个孩子