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1.简单介绍我的论文主要是研究初中生的学业情绪，题目为初中生正念水平对学业情绪的影响：链式中介效应检验。【目的】1、明确初中生正念对学业情绪的作用机制，通过查阅相关文献资料以及问卷调查的方法来了解当前初中生学业情绪、正念水平、情绪调节自我效能感、自我控制的现状；2、探讨初中生学业情绪、正念水平、情绪调节自我效能感、自我控制的关系。3、探究情绪调节自我效能感和自我控制在初中生正念中对学业情绪的作用及影响路径。4、根据研究结果提出能够改善当前初中生学业情绪问题的可行性建议。【方法】主要采用的方法为问卷调查法，其中自变量正念采用的是刘晓凤等人译制的中文版《儿童青少年正念量表》(CAMM)；因变量学业情绪采用国内董妍、俞国良等人编制的《青少年学业情绪问卷》；前中介变量情绪调节自我效能感采用王玉洁、窦凯等人译制的中文版《情绪调节自我效能感量表》；后中介变量自我控制采用的是谢东杰等人译制的中文版《自我控制双系统量表》——控制系统 (包含问题解决、未来时间观 2个因子) 和冲动系统 (包含冲动性、易分心、低延迟满足 3个因子)以上各变量均已经做好的问卷编制工作，并且发放完毕；论文主要包括以下几个方面的内容，第一章引言；第二章文献综述；第三章研究过程；第四章研究结果；第五章分析与讨论；第六章总结论；第七章教育建议；第八章创新与不足；2.完成状况目前已经完成第一章引言部分和第二章文献综述部分；引言 主要包括问题的提出；研究目的；研究意义(分为理论意义与实践意义)其中问题的提出从现实研究背景和以往研究不足出发，通过正念和情绪调节自我效能感为切入点，来探究其影响初中生学业情绪的途径；而研究的意义主要分为理论意义和实践意义；文献综述主要包括四个变量各自的研究综述 如概念、测量、相关理论和研究等；以及四个变量之间各关系的研究 如初中生正念与学业情绪；情绪调节自我效能感与正念 的相关研究较少，是本论文重要的研究方向。以上是我目前论文的进展情况，由于目前还没有完整的数据，所以第三章研究过程之后的内容还未完成，目前问卷已经全部发放完毕，并且初二年级的问卷回收完毕，数据已经全部录入系统中。预计这个月底或11月初所有问卷全部回收完成，届时会将数据录入系统当中并开始分析，将论文后续内容补充完整。我的汇报完毕。