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作者简介鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学...

作者简介鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。背景介绍《五猖会》是鲁迅先生于1926年写的著名散文。本文以作者儿时的经历为原型，通过讲述作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受，强烈谴责了封建强权教育对孩子天性的扼杀。内容概括文章首先介绍了作者儿时家乡绍兴的迎神赛会和作者儿时“我”的感受。迎神赛会对于孩子来说是快乐的盛会，没有什么比这个更好了。作者用铺陈的手法描绘了庙会的盛况。“这是我儿时所罕逢的一件盛事。”作者用“罕逢”来形容庙会的盛况对于儿时的“我”来说是“罕逢”的。那种急切、兴奋地期待与向往，以及在盼望中失望的心情都被描绘得淋漓尽致。作者接着描述了强迫“我”背诵《鉴略》时的痛苦感受。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，一盆冷水将作者满心的盼望和期待全部浇灭，反衬出作者对于被强迫背诵《鉴略》的无奈和不满。接着，作者用“这却是我所深恶的二月三十的游行”一句表达了对封建强权教育对儿童天性的扼杀的强烈谴责。作者通过对迎神赛会的向往与期待和父亲的强权教育的对比，用强烈且鲜明的对比，揭示了封建强权教育对孩子天性的扼杀。然后，文章开始讲述父亲强迫“我”背诵《鉴略》的经过。“大家同时活动起来”，这句话形象地描绘了全家人为了一个共同的目标——背诵《鉴略》——而开始忙碌起来。“我似乎听到回声似的，舌音都有些发抖”，这句话形象地描绘了“我”当时紧张、害怕的心理。“后来是读书的人给家里来的人看见的罢，不免要议论纷纷”，这句话暗示了当时整个社会封建强权教育的大环境。“他们便发表意见了：一个说，而且加倍的严厉甚至威严的加添说，‘忘八蛋！’”这句话用严厉和威严的口吻以及辱骂的方式进一步揭示了封建强权教育对儿童天性的扼杀。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，这句话再次出现，进一步强调了封建强权教育对儿童天性的扼杀。最后，文章以“大家也似乎并不料到还要向别家作马样的宣传，还要给以磨难，一直到又向平人恢复正常……”结尾。这句话既表达了对封建强权教育的无奈和不满，也隐含了对封建强权教育的控诉和批判。人物形象文章中的父亲是封建家长制度的代表人物。他虽然深爱着自己的孩子，但却深受封建思想的影响，信奉“书读百遍其义自见”，深信只有通过熟读、背会才能明白书中的道理。他严格要求自己的孩子，希望他们能够通过熟读、背会经典书籍成为有修养、有学问的人。但是，他的教育方式却过于简单粗暴，没有考虑到孩子的兴趣和感受，没有尊重孩子的天性。这种教育方式让孩子感到压抑和痛苦，甚至对学习产生了抵触情绪。深入分析这篇文章揭示了封建强权教育对儿童天性的扼杀。鲁迅先生通过自己的亲身经历，用生动、形象的语言描绘了封建强权教育的冷酷无情和孩子在被迫接受这种教育时的痛苦与无奈。这种教育方式不仅无法达到教育的初衷——让孩子学会知识、明白道理，而且还会适得其反，让孩子产生厌学情绪，甚至影响到孩子的心理健康。这种教育方式是对孩子天性的粗暴扼杀，是对人性的一种残酷摧残。此外，文章还表达了对家庭中家长制度的批判。家长制度是封建制度的重要组成部分，家长在家庭中拥有至高无上的权力，可以随意支配家庭成员的生活和行动。在《五猖会》中，“我”的父亲就是这样一个权威人物，“我”必须服从他的意愿才能够获得自由和快乐。但是，这种家长制度也造成了家庭成员之间的不平等和矛盾冲突。在文章中，“我”因为无法完成父亲的背诵要求而受到了惩罚和羞辱，而母亲则因为无法帮助“我”完成背诵任务而感到内疚和无奈。这种家长制度不仅无法培养出孩子的独立自主能力和尊重