一年级语文亡羊补牢PPT
课文背景《亡羊补牢》是一篇寓言故事，讲述了从前有个人养了一群羊，一天早晨发现少了一只，好心的邻居劝他把羊圈修修，把洞补上，可是他没有接受邻居的好心劝告，直...
课文背景《亡羊补牢》是一篇寓言故事，讲述了从前有个人养了一群羊，一天早晨发现少了一只，好心的邻居劝他把羊圈修修，把洞补上，可是他没有接受邻居的好心劝告，直到第二天羊又丢了一只，他才赶快把羊圈修好。这个故事告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受别人的意见，及时改正，就不算晚。课文分析本课教学重点是识字、写字、理解课文内容，明白故事中的道理。识字写字本课生字共有8个，其中6个集中编排在课后练习“读读背背”中，教学时可以引导学生自己借助拼音读准字音。特别注意读准翘舌音“牢”，多音字“圈”在本课的读音是quān。在识字环节要充分借助拼音和语境识记，并调动生活经验，从字形和字义多角度进行识记。例如：“羊”可以用形象字谜识记：“牛儿躲到羊圈里”；“圈”字是个多音字，根据本课语境读quān，在《小白兔和小灰兔》一课中读juàn；“补”字可以联系生活实际识记。本课要求写的字有8个，要写的字中左右结构的字居多，左右偏旁宽窄相当的字有两个：牢和圈。写好这两个字要注意包围结构。在田字格中书写汉字时要注意：上下结构的字上边不宜过窄，左右结构的字左边不宜过宽。理解课文内容本课是一篇寓言故事，共两部分内容。第一部分是故事情节的发展，第二部分是故事的教育意义。课文附有一幅插图，可运用看图与学文结合的方法进行教学。文中出现了三次对话，其中第一、二次对话推动故事情节发展，第三次对话揭示故事寓意。第一次对话出现在第一幅图中。文中有两句话：第一句是养羊人说的“不用管”，第二句是邻居说的“赶快把羊圈修修，把洞补上吧”。这次对话是故事情节的开端。教学时引导学生通过读、思、议来理解句子意思。从养羊人的“不用管”可以看出他对羊圈的破损习以为常；从邻居的“赶快”一词可以看出邻居的态度诚恳、热情。教学时可通过比较句子来体会邻居劝告的真诚。第二次对话出现在第二幅图中。文中有三句话：第一句是养羊人说的“羊已经丢了还修羊圈干什么呢”，第二句是邻居说的“如果明天丢了你怎么办”，第三句是养羊人说的“你说的对”。这次对话推动故事情节向前发展。从养羊人的“羊已经丢了还修羊圈干什么呢”可以看出养羊人没有听取邻居的劝告；从邻居的“如果明天丢了你怎么办”可以看出邻居认为这样做会造成更大的损失；从养羊人的“你说的对”可以看出他认识到了自己的错误。教学时可通过比较句子、想象拓展等手段来体会人物的思想变化。第三次对话出现在第三幅图中。文中有两句话：第一句是养羊人说的“谢谢你的劝告”，第二句是邻居说的“修好了羊圈，以后可别粗心大意了”。这次对话揭示了故事寓意。教学时可通过表演、比较句子等手段来体会养羊人对邻居劝告的真诚感激之情以及邻居对养羊人改正错误所抱的希望。明白道理本课教学重点、难点是让学生通过感情朗读课文和自己的生活实际理解寓言故事所揭示的道理。在理解课文内容的基础上，让学生联系自己的生活实际谈一谈对这个道理的理解。可以引导学生回忆自己的生活经历：有没有犯过类似养羊人的错误？如果有过这样的错误，当时是怎样做的？以后打算怎样做？还可以引导学生讨论：如果以前做错了事不改正会怎样？从而使学生进一步理解这个道理。教学建议本课教学要突出故事的特点以情感朗读为主线组织教学。要通过生动的故事情节吸引学生，激发他们学习的兴趣。可以采用表演读的方法感悟人物的思想变化过程。如文中三次对话可分别让三位同学表演读，其余同学评价、纠正读得不够准确的地方。在表演读的基础上可以进行分角色朗读课文的训练运用比较的方法体会人物心理变化过程如比较句子：“不用管”与“赶快把羊圈修修，把洞补上吧”；“羊已经丢了还修羊圈干什么呢”与“如果明天丢了你怎么办”；“你说的对”与“谢谢你的劝告”。通过比较让学生体会人物心理
