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活动目标在结合绘本的观察阅读、猜想、体验活动中初步习得用“因为……所以……”的句式推理简单的因果关系能用完整的语言大胆表达自己的想法体验活动带来的成功感增...

活动目标在结合绘本的观察阅读、猜想、体验活动中初步习得用“因为……所以……”的句式推理简单的因果关系能用完整的语言大胆表达自己的想法体验活动带来的成功感增强自信心活动准备教师准备课件“大饼博士”头饰一个幼儿准备操作图片人手一份水彩笔活动过程一、 出示图片，引导幼儿观察并猜测。出示第一幅图片引导幼儿观察。师：今天老师给小朋友们带来了一本书，我们一起来看一看。（出示图片）你看到了什么？（幼：我看见了一个大饼。）你觉得这个大饼怎么样？（幼：我觉得这个大饼很美味。）师：对呀！这个大饼很美味，可它不见了！谁会拿走呢？（引导幼儿大胆猜测）出示第二幅图片幼儿观察并猜测。师：瞧！大饼没有了，谁来了？（出示小老鼠图片）你觉得小老鼠会拿走了这个大饼吗？为什么？有什么样的可能性呢？我们一起来看一看出示第三幅图片幼儿观察并猜测。（出示小猪图片）用同样的方法引导幼儿用因为……所以……的句式来表述自己的观点。如：因为小猪的肚子饿了，所以它可能会吃掉这个大饼二、 讲述要求，幼儿操作讲述。师小朋友都认为小猪、小老鼠可能吃掉了大饼，我们来听听它们自己是怎么说的。（播放录音）你听到它们说什么了？（幼：它们说自己没有吃大饼。）那到底是谁吃了大饼呢？我们一起来看一看吧！幼儿操作讲述要求师：请你用因为……所以……的句式说一说：谁有可能吃掉大饼？为什么？请在白板上操作并讲述自己的理由。强调讲述要求：请用上因为……所以……的句式；要大胆讲述，声音响亮；别人讲述的时候要认真倾听幼儿讲述，教师巡回指导。三、 集中交流，提升经验。请个别幼儿讲述（运用句式“因为……所以……”“我觉得……可能……”等）重点引导幼儿用完整的语言大胆表达自己的想法师幼共同小结我们通过猜想、讨论，知道了小猪和小老鼠都没有吃掉大饼，最后聪明的小狐狸发现了真正的凶手是谁！（出示第四幅图片）凶手是谁？（狼）狼为什么要吃大饼？你能用因为……所以……说一说吗？（幼：因为狼太饿了，所以它就把大饼吃掉了。）那我们一起来把这个故事完整地听一遍吧！教师播放课件讲述一遍故事提问：故事的名字叫什么？（幼：谁吃了我的大饼。）谁吃了我的大饼？我们是怎么知道的？(通过自己的观察、体验、推理得出的结果)最后谁吃了大饼？它为什么吃大饼？（因为小猪和小老鼠没有吃掉大饼，它们肚子饿了，所以狼就吃掉了大饼。）四、表演游戏：学说“因为……所以……”的句式教师扮演大饼博士，幼儿扮演小动物进行表演游戏。（学说因为……所以……的句式）如：因为我的大饼不见了，所以我非常着急。因为我很着急，所以我到处找啊找。你们猜猜我把大饼放在哪了？引导幼儿学说因为……所以……的句式。学说完整的话：“因为我的大饼不见了，所以我非常着急；因为我很着急，所以我到处找啊找；因为我到处找啊找，所以你找不到我的大饼。”等等。在表演中鼓励幼儿大胆地用完整的话来表述自己猜测与想法，体验成功的快乐！活动延伸：教师带领幼儿继续寻找周围的秘密。（如：找一找幼儿园里有什么秘密等）活动反思：《纲要》中指出：“在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学、注重激发幼儿的探索欲望和培养幼儿对科学的兴趣。”孩子们对新鲜事物具有强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作、发现和解决问题。《谁吃了我的大饼》这个活动就是以一个孩子们熟悉且喜欢的故事来贯穿整个活动过程，目的是激发孩子们的探究兴趣和培养他们的科学素养。活动中我以激发幼儿兴趣为出发点，积极营造幼儿感兴趣的探究氛围，引领孩子们主动参与到活动之中，最大限地发挥孩子们的主动性、参与性和创造性。在活动过程中我充分尊重每一位孩子，孩子们是学习主体老师是主导者。本次活动我充分体现了