人教版语文六年级第一单元教学设计PPT
单元概述本单元围绕“人生感悟”这一主题，编排了《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》等课文，目的是让学生通过课文的学习，懂得要珍惜时间，学习一些积极应对困难的...
单元概述本单元围绕“人生感悟”这一主题，编排了《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》等课文，目的是让学生通过课文的学习，懂得要珍惜时间，学习一些积极应对困难的方法。教学目标知识与技能通过本单元的学习，学生能够了解《两小儿辩日》《学弈》两篇文言文的大意，体会其中的道理；能够有感情地朗读课文，联系上下文理解“桃花心木”种树的人的做法；能够体会含义深刻的句子的意思，产生新的感受、启发和领会过程与方法通过合作、讨论、探究的学习方式，使学生能够主动参与到学习中来，从而增强学生学习文言文的兴趣，提高文言文的阅读能力；通过学习作者借事喻理的写作方法，使学生能够学以致用，应用到写作中来情感态度与价值观通过本单元的学习，学生能够产生珍惜时间的意识，学习到如何面对生活中的困难和挫折，从而树立正确的人生观和价值观教学重难点教学重点通过本单元的学习，学生能够理解《两小儿辩日》《学弈》两篇文言文所蕴含的道理；能够产生珍惜时间的意识；能够理解《桃花心木》中含义深刻的句子意思教学难点通过学习作者借事喻理的写作方法，使学生能够学以致用，应用到写作中来；通过本单元的学习，学生能够主动参与到学习中来，从而增强学生学习文言文的兴趣，提高文言文的阅读能力教学策略激发学生学习兴趣调动学生学习积极性以读为主线通过多种形式的朗读、讨论、交流，帮助学生理解课文内容引导学生合作探究在集体智慧中解决问题充分利用多媒体辅助教学提高课堂效率读写结合以读促写，以写促读教学评价知识评价通过朗读、默写等测试方式，检测学生对文言文的理解程度能力评价通过课堂回答问题、小组讨论等形式的评价方式，检测学生的学习能力、合作能力、表达能力等情感评价通过观察学生在课堂上的表现和参与度等评价方式，检测学生的学习态度、兴趣和价值观等教学过程第一篇《文言文两则》导入新课引导学生回忆所学过的文言文，让学生简要介绍学习文言文的方法和注意事项朗读课文通过多种形式的朗读（包括齐读、个人朗读、教师范读等），帮助学生熟悉课文内容。同时，注重指导学生读准字音、读出停顿和重音等小组合作学生分组讨论两个问题：(1) 这两篇短文中讲了什么内容？(2) 你从这两个故事中悟出了什么道理？要求学生用自己的话来表达，同时注意语言的准确性和完整性全班交流在小组合作的基础上，组织全班学生进行交流。对于第二个问题，可以采用引导学生从文中寻找关键字句的方法来帮助学生理解文章所蕴含的道理。例如，《两小儿辩日》可以抓住“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”等关键句段来帮助学生理解文章所蕴含的道理；《学弈》则可以让学生思考两个孩子在学习中不同的表现及学习结果来加深对道理的理解拓展延伸为了帮助学生更好地理解所学内容，可以进行拓展延伸。例如可以让学生讲述自己身边的故事或者自己在学习中遇到的困难和挫折等。同时可以让学生思考如何在学习中发扬《学弈》中第二个孩子的精神等总结反思对本节课所学内容进行总结反思，引导学生意识到珍惜时间的重要性。同时让学生意识到学习文言文的重要性和如何更好地学习文言文第二篇《匆匆》导入新课引导学生回忆自己已经度过的时光，让学生谈谈自己对时间的感觉。通过这种方式来导入新课朗读课文通过多种形式的朗读（包括齐读、个人朗读、教师范读等），帮助学生熟悉课文内容。同时，注重指导学生读准字音、读出停顿和重音等小组合作学生分组讨论两个问题：(1) 文中哪些句子描写了时间的流逝？(2) 作者对时间流逝的感觉是什么？要求学生用自己的话来表达，同时注意语言的准确性和完整性全班交流在小组合作的基础上，组织全班学生进行交流。对于第二个问题，可以采用引导学生从文中寻找关键字句的方法来帮助学生理解作者对时间流逝的感觉。例如，“去的尽管去了……也没有任何声音”等句子可以帮助学生理解作者对时间流逝的无奈
