布鲁纳教育目标分类PPT

布鲁纳（Bruner）的教育目标分类理论主要分为三个领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。1. 认知领域的目标分类在认知领域，布鲁纳将教育目标分为三个阶...

布鲁纳（Bruner）的教育目标分类理论主要分为三个领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。1. 认知领域的目标分类在认知领域，布鲁纳将教育目标分为三个阶段：知识、理解和应用。知识（Knowledge）这个阶段主要是指学生能够回忆或再认他们已经学习过的材料理解（Understanding）在这个阶段，学生需要对他们所学习的材料进行解释、转化和推断，以便在需要时能运用这些知识应用（Application）在这个阶段，学生需要将所学的概念、原理或法则应用到实际生活或新的情境中，解决问题或创新每个阶段又可以分为若干个子类别，以进一步详细描述认知领域的目标。2. 情感领域的目标分类在情感领域，布鲁纳提出了五个层次的目标，分别是接受/注意、反应/认可、价值评价、组织、价值体系的个性化。接受/注意（Acceptance/Attention）学生愿意注意某个现象或事件，或者对某个现象或事件保持开放的态度反应/认可（Reaction/Recognition）学生表达出对某个现象或事件的情感反应，或者对某个现象或事件表示认可价值评价（Value Appraisal）学生根据一定的标准对现象或事件的价值进行评估组织（Organization）学生把不同的价值整合到他们的态度体系中，形成一种连贯的价值体系价值体系的个性化（Personalization）学生把所学的价值观整合到他们的个人生活和行为中，使其成为他们自身的一部分3. 动作技能领域的目标分类在动作技能领域，布鲁纳的目标分类包括三个方面：反射动作、技能和协调。反射动作（Reflexes）这是人类天生的、无意识的动作模式，通常是无意识的反应或习惯性行为技能（Skills）这是指人们通过学习获得的，能进行特定任务的一种动作模式。这些动作模式通常是受意识控制的，需要练习才能熟练掌握协调（Coordination）在这个阶段，个体能以一个整体的方式执行一组相关的动作技能，使这些技能相互配合，达到最大效率。协调的目标是将一组技能组合在一起，以便在特定的情境中以最有效的方式执行动作每个方面又可以分为几个子类别，以进一步描述动作技能领域的目标。以上就是布鲁纳的教育目标分类的主要内容。需要注意的是，布鲁纳的目标分类理论并不是绝对严格的层次结构，不同层次之间的界限并不总是那么清晰，而且不同个体之间也可能会存在差异。因此，在实际应用中需要根据具体情况灵活运用这些分类。