分数的初步认识教学设计PPT

教学目标知识与技能使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小过程与方法通过观察、操作学习，使学生经历几分之一的产生过程，培养学生的...

教学目标知识与技能使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小过程与方法通过观察、操作学习，使学生经历几分之一的产生过程，培养学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力情感态度与价值观使学生对分数产生兴趣，培养学生的合作意识和应用意识教学内容和重难点教学内容认识几分之一比较分数大小重难点认识几分之一理解分数的意义比较分数大小规则的理解和应用教学方法和手段教学方法情境导入法讲解演示法引导发现法练习法教学手段使用多媒体演示辅助教学使用教具（如分数卡片、苹果卡片等）进行展示和解释教学过程导入新课教师问学生是否喜欢帮助别人解决问题然后教师出示一个问题：小明和小红两个人分4个苹果，每人分得多少？学生回答后，教师指出：在日常生活和生产劳动中，我们经常遇到这样的情况，当把一些物品平均分成几份时，每份是多少？我们就用分数来表示。今天我们就一起来学习有关分数的知识。（板书：分数的初步认识）教师向学生介绍本课的教学目标学习新课教师出示课本第84页的插图让学生观察并回答：插图上有哪些东西？各有几个？（教师板书）教师告诉学生把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的一半，也就是它的二分之一，写作1/2。（教师板书：1/2）教师示范说一遍把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。学生跟着说两遍。教师再示范说两遍，让学生跟着说三遍。教师问学生：你们发现了什么？（学生回答）教师再问：你们知道为什么叫做分数吗？（学生回答）教师告诉学生：我们以前学过一种运算——除法，比如4÷2=2，这个算式表示把4平均分成2份，每份是2。现在我们用一种新的方法来表示每份是多少，那就是分数。比如把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。这个分数由两部分组成：分子和分母。平均分成几份，就在分母上写几；每份是其中一份，就在分子上写几。用这样的方法表示每份是多少的数就叫做分数。学生跟说一遍教师出示第85页第一题的图片及题目让学生分别填在（）里和涂上颜色。（学生独立完成，全班订正）教师进行简单的反馈及评价教师让学生用一张同样大小的纸折成两部分并涂色（教师示范）然后让学生用一条线把涂色部分剪下来并向学生说明：涂色部分就是这张纸的1/2，不是1/4。（教师板书：1/2）让学生再用一张同样大小的纸折成四份并涂色，让学生用一条线把涂色部分剪下来并向学生说明：涂色部分就是这张纸的1/4。（教师板书：1/4）让学生比较一下这两个分数的大小。（学生讨论后回答）教师根据学生的回答进行简单的小结并板书：1/2 >1/4。再让学生把课本第85页第二题填完整。（全班订正）教师进行简单的反馈及评价教师出示课本第85页第三题的图片及题目让学生分别填在（）里。（学生独立完成）教师订正填法并简要解释一些较简单的分数的含义及由来。然后让学生比较这三个分数的大小并说明原因。（学生讨论后回答）教师根据学生的回答进行简单的小结并板书：1/4>1/6>1/7。然后教师引导学生把课本上的这三个分数按从大到小的顺序排列并说明原因。（学生讨论后回答）教师根据学生的回答进行简单的小结并板书：1/4>1/2>1/7>1/6。再让学生把课本第85页第四题填完整。（全班订正）教师进行简单的反馈及评价教师引导学生小结本节所学的内容并板书今天我们学习了什么？我们今天认识了几分之一？（学生讨论后回答）我们把一个蛋糕平均分成几份？每份是它的几分之一？（学生讨论后回答）我们学习了怎样比较分数的大小？（学生讨论后回答