分数的初步认识教学设计PPT
教学目标知识与技能使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小过程与方法通过观察、操作学习简单分数，让学生经历分数产生的过程；培养学...
教学目标知识与技能使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小过程与方法通过观察、操作学习简单分数，让学生经历分数产生的过程；培养学生独立思考、动手操作的能力及与他人合作交流的习惯情感态度与价值观增强学生的民族自豪感；使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣教学内容分析“分数的初步认识”是在学生掌握整数的基础上，在三年级上学期安排的关于“数”的进一步延伸，是以后学习分数的意义、单位和分数加减法的基础。它是在整数认识的基础上，数的概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。因此本单元主要是使学生初步了解分数的含义，会读、写简单的分数，知道分子、分母、分数线。学习者特征分析本班共有学生xx人。通过摸底调查，我发现大部分学生没有接触过分数，个别同学在超市看到过别人用分数表示商品总价等零星的关于分数的知识外，对分数一无所知。但他们都对学习数学充满着极大的兴趣，大部分学生思维活跃，课堂上愿意表达自己的想法，喜欢动手操作、合作交流。教学内容分析本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第xx单元的第一课时《分数的初步认识》。教学目标知识与技能初步认识分数；知道几分之一的读写；会用图形表示几分之一；能比较分子是1的分数的大小过程与方法通过观察、操作学习简单的分数，让学生经历分数产生的过程。通过合作交流，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力合作能力及创新思维能力情感态度价值观目标增强学生的民族自豪感；使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣教学重难点重点：初步形成分数的正确表象；理解分数的实际含义并学会用图形表示。难点：会比较大小以及会用图表示出每份不同取法的几分之一。教学策略选择与设计动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式让学生通过观察、操作、有条理的思考和富创造性的活动，进一步认识分数，经历分数的产生过程，体验分数的含义。让学生在生动、丰富的实际活动中体会分数产生的文化背景和历史渊源，感受数学文化的熏陶，使学生获得数学知识的同时，情感态度价值观也得到和谐发展。通过观察比较正确判断大小，培养学生的观察能力及初步的审美观点。同时加强了小组合作学习指导培养合作习惯采用多媒体教学和学具准备辅助教学使抽象的内容具体化激发学生学习兴趣正确发挥教师的主导作用和组织作用在组织学生开展观察、操作、比较、概括、交流等一系列活动中注意调控学生的学习过程，及时捕捉学生在活动中发出的信息调整教学进程并注意给学生留有充分活动时间和空间充分尊重学生的意愿让学生用自己喜欢的方法来比较分子是1的分数的大小培养了学生的自主意识激发了学生学习兴趣和积极探索的热情并适时进行思想教育注意培养学生创新意识开发学生的创新潜能在比较分子是1的分数的大小时当学生说出自己的想法后教师提出还有没有其他的方法？鼓励学生大胆尝试多种方法培养学生的求异思维和创新精神并注意教给学生学习方法并渗透给学生学法指导注意联系生活实际将数学知识回归到生活中去使学生感到生活中处处有数学从而激发学生学习兴趣并养成爱观察的好习惯重视学生的自我评价和学生间的互相评价培养学生自信增强自信心同时教师及时准确地评价学生并给予肯定和鼓励培养学生认真倾听他人发言的好习惯及合作交流的好习惯在整个教学过程中注意突出重点突破难点在认识几分之一时重点突出平均分并将重点内容板书出来以帮助学生理解概念掌握方法突出重点突破难点。在比较分子是1的分数的大小时采用画图法演示法突出重点突破难点培养学生的抽象概括能力及空间想象能力。在练习时采用多种形式练习方法灵活多样层次分明重点突出练习有密度有坡度练习时突出重点达到巩固提高的目的注重知识的前后联系注意知识之间的相互迁移体现学以致用的思想拓展延伸让学生学到的知识能够在实际生活中应用真正做到用中学以学到的知识解决实际问题体现了知识的价值让学生体验到成功的喜悦增强自信心培养学生应用数学的意识和解决问题的能力并渗透了思想教育注意学具的充分准备利用多媒体课件突出重点突破难点辅助教学提高效率培养学生学习兴趣和自主探究的能力并渗透了数学史料的有关知识增强学生的民族自豪感和
