陶行知教育故事PPT
陶行知是一位伟大的教育家，他的教育思想和教育实践都为后人留下了丰富的遗产。以下是一些陶行知教育故事，希望能够为您提供一些启示和帮助。故事一：行动中学习和学...
陶行知是一位伟大的教育家，他的教育思想和教育实践都为后人留下了丰富的遗产。以下是一些陶行知教育故事，希望能够为您提供一些启示和帮助。故事一：行动中学习和学习中行动陶行知在推行“生活教育”理论的过程中，非常注重实践和行动。他认为，只有在行动中学习，学习中行动，才能真正把知识变成自己的东西。有一次，陶行知到一个乡村学校讲课，他带来了一只老母鸡。他对学生们说：“这只鸡每天都会下蛋，但是它不会说话，不能告诉人们它的下蛋的时间和方法。现在我们来扮演这只鸡，通过自己的行动来学习下蛋。”学生们听了非常兴奋，纷纷站起来模仿老母鸡下蛋。陶行知则在一旁指导，告诉他们下蛋的时间和方法。接着，他让学生们记录下自己下蛋的时间和方法，并把记录下来的东西写成一篇文章。这个过程不仅让学生们通过自己的行动学习到了知识，而且也锻炼了他们的观察、思考和写作能力。故事二：因材施教陶行知在推行“生活教育”理论时，非常注重因材施教。他认为，每个学生都有自己的天赋和兴趣爱好，教育者应该根据学生的不同特点来制定不同的教学计划和方法。有一次，一个叫小明的孩子找到陶行知，他非常调皮捣蛋，不喜欢学习。陶行知问他：“小明，你喜欢什么？”小明说：“我喜欢唱歌、跳舞。”陶行知说：“那好，你能不能把唱歌、跳舞和学习结合起来呢？”陶行知给小明制定了一个教学计划，把唱歌、跳舞和学习结合在一起。小明非常喜欢这种教学方式，他开始认真学习，成绩也有了很大的提高。通过因材施教的方法，陶行知不仅让小明重新喜欢上了学习，也帮助他发挥了自己的天赋和兴趣爱好。故事三：教学做合一陶行知非常注重“教学做合一”，他认为，教育者应该把教、学、做三者结合起来，让学生在做的过程中学习知识，提高能力。有一次，陶行知到一所学校讲课，他带来了一包花生种子。他对学生们说：“这些花生种子是给大家的礼物，你们可以拿回家去种。”学生们非常高兴地把种子拿回家。几天后，陶行知又来到学校，他问学生们：“你们的花生种子种下去了吗？”学生们纷纷回答：“种下去了。”陶行知又问：“你们知道怎么种花生吗？”学生们都摇头说：“不知道。”陶行知笑着说：“那好，我们现在就来学习怎么种花生。”他带领着学生们来到学校的田地里，教他们怎么松土、怎么播种、怎么施肥、怎么浇水。学生们都非常认真地学习着，有的学生还帮陶行知浇了一次水。几天后，陶行知又来到学校，他问学生们：“你们的花生种子发芽了吗？”学生们纷纷回答：“发芽了。”陶行知又问：“你们知道怎么照顾花生吗？”学生们又摇头说：“不知道。”陶行知笑着说：“那好，我们现在就来学习怎么照顾花生。”他带领着学生们来到田地里，教他们怎么除草、怎么施肥、怎么浇水。学生们都非常认真地学习着，有的学生还帮陶行知除了一次草。这个过程不仅让学生们学到了知识，而且也锻炼了他们的实践能力。通过把教、学、做三者结合起来，陶行知让学生们更加深入地理解了花生的生长过程和种植方法，也让他们更加热爱自然和生活。故事四：不断探索创新陶行知在推行“生活教育”理论的过程中，不断探索创新，提出了许多新颖的教学方法和思想。他认为，只有不断探索创新才能不断提高教育水平，培养更多优秀的人才。有一次，陶行知到一所学校讲课，他带来了一只气球和一把剪刀。他对学生们说：“今天我们来做一个实验。”学生们都非常好奇地看着他。陶行知用剪刀把气球剪成两半，然后把其中的一半放到嘴里吹起来。学生们都非常惊讶地看着他。他把吹起来的气球取下来，用剪刀把气球的下面剪掉一小部分，然后把气球的上面套在了一个漏斗上。学生们都非常惊奇地看着漏斗里的气球慢慢变大。陶行知解释说：“这个实验告诉我们一个道理：当我们遇到问题时，不要轻易放弃，要学会从不同的角度去思考和解决问题。”这个过程不仅让学生们学到了知识，而且也锻炼了他们的创新能力和思维能力。通过不断创新和探索新的教学方法和思想，陶行知让学生们更加热爱学习，也让他们的学习成绩有了很大的提高。总结以上是几个关于陶行知教育故事的事例，通过这些事例我们可以看到陶行知教育思想和教育实践的几个特点：
