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活动目标让幼儿理解《春晓》这首诗的内容并能用优美的声音大胆地朗诵培养幼儿在语言交流中用连贯、规范的语言习惯活动准备古诗、图片活动过程(一)导入活动教师带领...

活动目标让幼儿理解《春晓》这首诗的内容并能用优美的声音大胆地朗诵培养幼儿在语言交流中用连贯、规范的语言习惯活动准备古诗、图片活动过程(一)导入活动教师带领幼儿进行手指游戏稳定幼儿情绪手指游戏《毛毛虫》：毛毛虫，毛毛虫，慢慢变成蚕宝宝；蚕宝宝，吐泡泡，爬到妈妈身上做早操。(二)欣赏古诗《春晓》教师出示挂图引导幼儿观察并讲述内容。提问：“图上有什么？在干什么？你看到了什么？”幼儿：“我看到了一位古代的小朋友。小朋友刚刚起床，头发乱糟糟的，空气很新鲜，到处开满了鲜花。”(分析：幼儿从画面中能够看到一位古代的小朋友，小朋友刚刚起床，发现头发乱糟糟的，空气很新鲜，到处开满了鲜花。)教师出示古诗卡《春晓》引导幼儿欣赏古诗。提问：“你能听出这位古代小朋友是在什么时候醒的吗？”(春天)“你是怎么知道的呢？”(处处闻啼鸟)(分析：幼儿能够理解古诗的意思春天的时候，小朋友刚刚起床，发现头发乱糟糟的，因为春天里鸟儿的叫声很多，所以古代的小朋友是在鸟儿的叫声中醒来的。)教师引导幼儿朗诵古诗提问：“你听到了什么？”(春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。)(分析：幼儿能够理解古诗的意思，并且能够跟教师一起朗诵古诗。)(三)分小组表演古诗《春晓》的内容请每组幼儿选取一个扮演小记者的角色来创编表演动作要求幼儿表现出“闻啼鸟”、“风雨声”、“花多少”等情景。鼓励能力强的幼儿创造性地表演古诗内容，其他幼儿可适当地进行提示和补充。教师巡回指导。(分析：幼儿能够积极参与到表演活动中来，通过扮演小记者的角色来表现出“闻啼鸟”、“风雨声”、“花多少”等情景。在表演过程中，幼儿能够发挥想象力和创造力，表现出自己对古诗内容的理解。同时，其他幼儿也能够适当地进行提示和补充，帮助能力较弱的幼儿参与到表演活动中来。)鼓励每组幼儿在集体面前进行表演引导幼儿在朗诵时注意语气的抑扬顿挫、语速的快慢和声音的大小等。教师进行点评和指导。(分析：幼儿能够在集体面前进行表演，并且能够注意到语气的抑扬顿挫、语速的快慢和声音的大小等细节问题。在教师的点评和指导下，幼儿能够更好地掌握朗诵技巧，提高朗诵水平。)(四)结束活动教师对幼儿的表演进行总结性评价鼓励幼儿在以后的学习中继续努力。同时引导幼儿将朗诵的技巧运用到日常生活中去。(分析：教师对幼儿的表演进行了总结性评价，肯定了幼儿的优点和进步，同时也提出了不足之处和需要改进的地方。通过这次活动，幼儿不仅掌握了朗诵技巧，还学会了如何将所学知识运用到日常生活中去。)整理活动材料及环境做好结束前的整理工作