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《桂花雨》这节课是小学语文S版五年级上册第三单元的一篇讲读课文。本单元的主题是“思乡”，通过本单元的学习，让学生感受作品中感人的情境和形象，丰富情感体验，...

《桂花雨》这节课是小学语文S版五年级上册第三单元的一篇讲读课文。本单元的主题是“思乡”，通过本单元的学习，让学生感受作品中感人的情境和形象，丰富情感体验，体会作品表达的思想感情，感受中华民族优秀的传统文化。教学目标知识与技能通过自学，认识生字，会写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；结合语境理解“姿态”、“笨拙”、“成熟”等词语过程与方法通过合作、讨论、探究，理解课文内容，体会作者的思想感情情感态度与价值观体会作者的思想感情，激发热爱家乡、思念家乡的思想感情教学重难点教学重点引导学生通过重点词句理解课文内容，体会作者的思想感情教学难点体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义教学方法与学法教学方法主要采用启发诱导、情境熏陶等方法。通过教师的启发诱导，引导学生进入课文情境，与作者产生情感上的共鸣，从而深入理解课文内容学法主要采用朗读感悟、讨论探究等方法。通过有感情地朗读课文，体会作者的思想感情；通过合作、讨论、探究，理解课文内容教学过程导入新课通过播放桂花树和桂花的图片让学生初步感知桂花的美丽教师提问“同学们，你们知道这是什么花吗？你们对它有哪些了解呢？”指名学生回答后教师过渡到新课学习：“今天我们学习的课文就是《桂花雨》，让我们一起走进课文，去感受作者的思乡之情吧！”初读课文学生自由朗读课文教师提出朗读要求：读准字音，读通句子检查预习情况出示本课生词卡片，指名读、齐读学生分段朗读课文教师纠正读音和停顿方面存在的问题教师引导学生思考这篇课文主要讲了一件什么事？引导学生简单概括课文内容深入理解课文教师引导学生默读课文标出表现作者对家乡桂花喜爱和思念之情的句子，并画出不理解的词语分组交流讨论通过哪些词语或句子可以看出作者对家乡桂花的喜爱和思念之情？讨论后指名回答教师根据学生回答进行点拨和指导例如，“摇桂花”这件事对作者来说是最快乐的童年回忆；从“总是”“高兴”“担心”等词语中可以看出作者对家乡的思念；等等重点理解母亲说的“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。通过播放两段音频（一段是家乡院子的桂花盛开的声音，另一段是城市里桂花盛开的声音），让学生比较两段音频的区别，并思考母亲为什么会说这句话学生齐读课文最后一段话“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”通过小组合作的方式，探究母亲为什么会这样说？家乡的桂花和城市的桂花有什么不同？引导学生从家乡的桂花给母亲带来的快乐、幸福和城市里的桂花没有这种情感寄托等方面去理解朗读感悟学生选择自己喜欢的段落或句子进行朗读并通过朗读把自己的感悟表达出来教师进行朗读指导要读出轻重缓急、抑扬顿挫的情感；要边读边想象作者摇桂花的快乐情景；要把自己对家乡的思念之情融入到朗读中学生分角色朗读课文先小组内分角色朗读课文；然后指名分角色朗读课文；最后全班分角色朗读课文。教师进行点拨和指导通过播放音乐《思乡曲》让学生在音乐声中深情地朗读课文最后一个自然段：“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”让学生进一步体会作者对家乡的思念之情拓展延伸教师提问“同学们，你们知道桂花有哪些用途吗？”引导学生思考并回答教师介绍桂花的其他用途桂花可以用来酿酒、泡茶、制作糕点等；同时还可以提取桂花油，用于化妆品生产和酿造等方面。让学生了解桂花的多种用途学生自由表达自己的感受和收获让学生谈一谈学习这篇课文后的感受和收获，可以是对作者思乡之情的理解，也可以是对自己家乡的思念之情的表达等。教师对学生的回答进行点评和总结最后教师总结“同学们