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教学目标知识目标学生能够借助古诗和图画认识5个生字会写会用6个生字学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗并能流利地背诵古诗能力目标学生能够了解古诗的大意对诗...

教学目标知识目标学生能够借助古诗和图画认识5个生字会写会用6个生字学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗并能流利地背诵古诗能力目标学生能够了解古诗的大意对诗歌进行绘画想象学生能够通过阅读拓展材料巩固生字，培养阅读能力学生能够完成写话训练培养想象力和运用能力德育目标通过学习古诗，学生能够积累词句，体会诗人热爱山水的情感。教学重点与难点教学重点感悟诗意体会作者思想感情学习生字积累词句教学难点在诗中理解重点字词的意思。教学准备生字卡片多媒体设备用于展示古诗插图和拓展阅读材料拓展阅读材料教学过程一、谈话导入（约5分钟）教师出示书中的插图引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这是哪里吗？在这座寺庙里，你们看到了什么？”学生观察插图并回答问题教师补充介绍：“这座寺庙就是庐山香炉峰脚下的遗爱寺。公元818年，白居易在京城失宠，被贬到江洲司马，他在庐山盖起草堂，与僧朋道侣交游，以求知足保和，与世无忤。在遗爱寺里，他玩石赏花，聆听鸟儿的叫声和哗哗的泉水声，此情此景让诗人诗兴大发，写下了我们今天要学习的古诗——《遗爱寺》。”二、初读课文，圈画生字（约10分钟）教师引导学生初读课文注意读准字音，读通句子学生同桌互读生字条中的生字并口头各组2个词，发现错误及时纠正教师出示生字卡片学生认读生字，并尝试用生字组词学生再次朗读课文圈出生字并尝试记忆三、深入探究，感悟诗意（约15分钟）教师引导学生逐句朗读古诗并讲解诗句的意思。例如：“弄石临溪坐，寻花绕寺行。”意思是诗人白居易在遗爱寺里玩石赏花，享受着大自然的美景学生跟随教师讲解理解诗句意思，并尝试用自己的语言描述诗中的画面教师提问“诗人在遗爱寺里做了哪些事情？他的心情如何？”学生根据诗句意思回答问题教师引导学生感悟诗人的思想感情体会诗人对大自然的热爱和对生活的知足保和态度四、拓展阅读，巩固生字（约10分钟）教师出示拓展阅读材料引导学生阅读并巩固生字。例如：“猜一猜，读一读”中的谜语和短文，可以让学生猜测谜底并朗读短文，巩固生字和阅读能力学生阅读拓展材料并尝试完成相关练习题。教师巡视指导，及时纠正学生的错误五、写话训练，培养想象力（约10分钟）教师引导学生想象自己在遗爱寺游玩的情景并尝试用自己的语言描述出来。例如：“如果你在遗爱寺里，你会做些什么？你会看到哪些美丽的景色？听到哪些动听的声音？”学生根据自己的想象完成写话训练。教师可以提供句式和词汇支持，帮助学生更好地表达自己的想法学生展示自己的写话作品并相互评价和交流。教师给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和表达能力六、总结回顾，布置作业（约5分钟）教师总结本节课的学习内容强调重点和难点。例如：“今天我们学习了《遗爱寺》这首古诗，通过朗读和讲解，我们了解了诗句的意思和诗人的思想感情。同时，我们还通过拓展阅读和写话训练，巩固了生字和提高了想象力。”教师布置作业要求学生背诵《遗爱寺》这首古诗，并尝试用自己的语言描述诗中的画面和表达诗人的思想感情。同时，鼓励学生继续阅读拓展材料，提高阅读能力和生字掌握水平教学反思（教师填写）本节课通过谈话导入、初读课文、深入探究、拓展阅读、写话训练和总结回顾等环节，使学生全面掌握了《遗爱寺》这首古诗的知识点和能力点。在教学过程中，我注重引导学生感悟诗人的思想感情和体会大自然的美妙，同时也注重培养学生的阅读能力和想象力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。课堂练习与巩固（约10分钟）1. 朗读练习教师先示范朗读古诗注意语音、语调和停顿学生跟读尝试模仿教师的朗读学生自由练习朗读教师巡视指导，纠正发音和语调指名几位学生朗读全班进行评价和纠正2. 诗句填空教师出示诗句填空练习题例如：“弄石临溪坐，______绕寺行。”学生根据诗句意思填空巩固对诗句的记忆教师点评学生的答案强调正确性和规范性3. 生字默写教师出示生字卡片要求学生默写生字学生默写生字教师巡视指导，发现错误及时纠正学生相互检查默写结果订正错误板书设计《遗爱寺》白居易弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。生字：遗、寺、弄、寻、闻课后作业背诵并默写《遗爱寺》这首古诗收集有关白居易的其他古诗选择一首进行阅读并写下读后感完成一张与《遗爱寺》主题相关的绘画作品展现诗中的意境教学反思（教师填写）通过本节课的教学，我发现学生对于古诗的学习兴趣较高，但在理解诗句意思和感悟诗人思想感情方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的阅读能力和理解能力。同时，我也需要更加注重拓展阅读和写话训练的设计和实施，为学生提供更多的实践机会和展示平台，培养他们的综合运用能力和创造力。