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教学目标知识与技能使学生能够流利、有感情地朗读并背诵《过松源晨炊漆公店（其五）》这首诗；理解诗歌的基本内容，能够描绘出诗歌所呈现的画面，感受行人的心情过程...

教学目标知识与技能使学生能够流利、有感情地朗读并背诵《过松源晨炊漆公店（其五）》这首诗；理解诗歌的基本内容，能够描绘出诗歌所呈现的画面，感受行人的心情过程与方法引导学生通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等多种方式，理解诗歌的深层含义，体会诗中蕴含的哲理情感态度与价值观培养学生对古代诗歌的兴趣，增强学生对诗歌美的感受力，同时引导学生形成正确的价值观和人生观教学重点有感情地朗读并背诵诗歌理解诗歌内容想象诗歌描绘的环境，感受行人心情体会诗中蕴含的哲理教学难点体会诗中蕴含的哲理。教学内容1. 导入新课提问学生是否记得之前学过的含有哲理的诗句如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，引出今天要学习的《过松源晨炊漆公店（其五）》简要介绍杨万里及其诗歌特点如宋诗的议论化、散文化等2. 朗读诗歌教师首先示范朗读注意语调和停顿学生跟读注意模仿教师的语调和停顿学生自行练习朗读争取做到流利、有感情3. 理解诗歌内容学生自主阅读诗歌理解诗歌的基本内容教师讲解诗歌中的难点词汇和句子如“莫言下岭便无难”中的“莫言”意为“不要说”，“赚得行人错喜欢”中的“赚得”意为“骗得”等学生小组讨论尝试描绘出诗歌所呈现的画面，感受行人的心情4. 体会诗中哲理教师引导学生思考诗歌中的深层含义和哲理如“莫言下岭便无难”一句表达了人们对事物的认知往往存在主观性，不能仅凭表面现象就轻易下结论学生小组讨论分享自己对诗歌哲理的理解，教师给予点评和指导5. 拓展延伸教师可以引导学生将这首诗与其他类似的诗歌进行比较如王安石的《登飞来峰》等，让学生体会不同诗人对同一主题的不同表达教师可以布置相关的练习题如理解性默写、诗歌鉴赏等，以巩固学生对诗歌的理解和记忆6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容强调诗歌中蕴含的哲理和人生智慧鼓励学生在日常生活中多观察、多思考提高对事物的认知能力和判断力教学方法与手段启发式教学通过提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，引导他们主动探究诗歌的深层含义多媒体教学利用PPT课件、图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌的内容和意境小组合作通过小组讨论的形式，让学生相互交流、分享对诗歌的理解和感受，提高他们的合作能力和沟通能力教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的表现，包括朗读情况、讨论参与度等，给予及时的评价和反馈作业完成情况检查学生完成的作业质量，了解他们对诗歌的理解和掌握情况，以便及时调整教学策略测验与考试定期进行测验或考试，测试学生对诗歌的背诵情况、对诗歌内容的理解程度以及对诗中哲理的把握程度教学反思与改进在教学结束后，教师应及时进行教学反思，总结教学中的优点和不足，以便在未来的教学中进行改进。同时，教师也应关注学生的学习反馈，了解他们对诗歌的掌握情况和对教学方法的评价，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。通过以上的教学内容和教学方法的设计与实施，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《过松源晨炊漆公店（其五）》这首诗歌，体会其中的哲理和人生智慧，同时培养他们的审美情趣和人文素养。教学内容深入解析1. 诗歌背景与作者介绍背景介绍这首诗是南宋文学家杨万里所作，写于他任江东转运副使期间，外出纪行之时。当时他途经松源，见群山环绕，感慨不已，最终写下了这组诗。这首诗具体创作于绍熙三年（1192年），杨万里六十六岁时作者介绍杨万里，字廷秀，号诚斋野客，南宋文学家、官员。他早年多次拜师，绍兴二十四年（1154年）中进士，历任国子监博士、漳州知州、吏部员外郎秘书监等职位。在朝廷中，他是主战派人物。他的诗歌自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体，代表作有《插秧歌》《竹枝词》《小池》《初入淮河四绝句》等2. 诗歌内容与意象分析首句解析“莫言下岭便无难”，这一句以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易。这是因为行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山在“拦”着你。这里的“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味次句解析“赚得行人错喜欢”，“赚”字幽默风趣，与“错喜欢”相呼应。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了后两句解析“政入万山圈子里，一山放出一山拦。”这两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。山本无知，“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“放”一“拦”的重复中体现出来了3. 诗歌主题与哲理思考主题分析这首诗以行人在崇山峻岭中的感受为线索，描绘了一幅生动的山林行旅图。通过描写行人对下岭难易程度的主观感受与实际情况的对比，以及山峦重重叠叠的意象，表达了生活中充满艰难困苦的主题哲理思考这首诗蕴含的哲理是深刻的。它告诉我们，生活中的困难和挑战是无处不在的，我们不能因为眼前的顺境而盲目乐观，更不能被自己的主观想象所迷惑。只有放眼长远，认真对待每一个困难和挑战，才能不断克服困难，履险如夷教学建议与拓展活动教学建议在教学过程中，教师可以结合自己的生活经历和学生的实际情况，引导学生深入理解和体会诗歌中的哲理。同时，教师也可以鼓励学生通过朗读、背诵、讨论等多种方式，积极参与课堂活动，提高课堂效果拓展活动为了增强学生的实践能力和创新思维，教师可以组织一些拓展活动。例如，可以让学生根据诗歌内容创作一幅山水画或插图，以直观的方式表达他们对诗歌意境的理解；也可以让学生以小组合作的形式，编写一篇与诗歌主题相关的短文或故事，培养他们的写作能力和团队合作精神通过以上内容的教学与拓展活动的设计与实施，相信学生能够更加深入地理解和欣赏《过松源晨炊漆公店（其五）》这首诗歌，体会到其中的哲理和人生智慧。同时，他们的审美情趣、人文素养和实践能力也将得到全面的提升。