五言诗·井PPT

《五言诗·井》是毛泽东于1906年创作的一首五言诗。当时，毛泽东只有13岁，正在韶山井湾里私塾读书。这首诗的写作背景与毛泽东的个人经历和教育环境密切相关。...

《五言诗·井》是毛泽东于1906年创作的一首五言诗。当时，毛泽东只有13岁，正在韶山井湾里私塾读书。这首诗的写作背景与毛泽东的个人经历和教育环境密切相关。教育环境与个人经历在当时的韶山井湾里私塾，教育环境相对封闭和刻板。老师毛宇居对学生要求严格，规定学生必须在室内背书，不允许走出私塾房间。这种教育方式对于年少的毛泽东来说，显得单调乏味，缺乏趣味性。有一天，毛泽东趁老师毛宇居外出之际，偷偷溜出私塾，跑到屋后的山上背书。他一边背书，一边摘毛栗子，既放松了心情，又提高了学习效率。回到私塾后，他还给每个同学送上了几粒毛栗子，甚至也给已回来的先生一份。然而，毛宇居并不领情，反而责问毛泽东为何四处乱跑。毛泽东回答说，闷在屋内头昏脑胀，死记硬背也是空的。毛宇居听后十分恼火，于是想出了一个难题来刁难毛泽东，要求他赞美院子中央的井。创作过程与寓意面对老师的刁难，毛泽东并没有退缩。他围着天井转了两圈，仔细观察井的形态和特点，然后口占一首《五古》诗，即《五言诗·井》。这首诗以井为题材，通过描绘井的形态和特点，间接地批评了毛宇居老师压制学生的教育方法。在诗中，毛泽东将井比喻为一个四方形的空间，周围是高墙。这既是对井本身形态的描绘，也是对私塾教育环境的一种隐喻。高墙象征着封闭和限制，而井则代表着局限和束缚。然而，即便在这样的环境下，井依然能够保持清澈见卵石的水质，小鱼也在其中自由自在地游弋。这寓意着即使在受限的环境中，人们依然可以保持自己的本真和活力。此外，诗中的“小鱼囿中央”也暗示了毛泽东对于自由教育的向往。他认为，教育应该是一个自由、开放的过程，让学生能够在广阔的知识海洋中自由游弋，而不是被束缚在一个狭小的空间里。这种教育理念在当时的中国教育界是非常罕见的。影响与启示《五言诗·井》不仅展示了毛泽东年少时的才华和机智，也反映了他对于教育的独特见解和追求。这首诗在当时并没有引起太大的反响，但随着毛泽东的成长和事业的发展，它逐渐被人们发掘和传颂。如今，这首诗已经成为毛泽东诗词宝库中的一颗璀璨明珠，被广泛传颂和学习。同时，《五言诗·井》也给我们带来了深刻的启示。它告诉我们，教育应该是一个自由、开放、包容的过程，让学生能够在其中自由探索、自由发展。只有这样，才能培养出真正有创造力、有思想、有担当的人才。因此，我们应该尊重学生的个性和兴趣，为他们创造一个宽松、自由、充满活力的教育环境。