桑代克PPT

E.L.桑代克（Edward Lee Thorndike）是美国著名的心理学家，动物心理学的开创者，也是教育心理学体系的奠基人。桑代克作为科学教育心理学的...

E.L.桑代克（Edward Lee Thorndike）是美国著名的心理学家，动物心理学的开创者，也是教育心理学体系的奠基人。桑代克作为科学教育心理学的开创者，他首先提出了“情境”、“反应”和“联结”等概念，并将之组合起来形成“学习律”和“效果律”，以此揭示学习的实质和规律。桑代克的“学习律”桑代克的“学习律”包括三条基本规律：准备律在进入某种情境时，学习者必须对它有所预期和准备练习律任何情境中的反应，都有一个练习和重复的机会效果律在情境中，反应的结果被强化的，则反应增强；反应的结果被惩罚的，则反应减弱桑代克的“效果律”桑代克的“效果律”指的是学习者在某种情境中，其行为结果如果能得到奖励或满足，那么这种行为出现的频率就会增加；反之，如果行为结果受到惩罚或引起不满足感，那么这种行为出现的频率就会减少。根据这个原理，桑代克认为教育的目标就是培养具有特定“联结”的学生，让他们能在特定情境中做出适当的行为。因此，教育的主要任务就是通过奖励和惩罚来强化学生的特定反应。桑代克的教育心理学观点桑代克的教育心理学观点主要体现在他的**《教育心理学》**三卷本中。在这三卷中，他详细阐述了学习的过程、学习的条件、学习中的错误与纠正方法、学习中的个体差异和社会差异等问题。学习的过程桑代克认为学习是一个连续的过程。在学习过程中，动物或人类会不断地尝试和错误，直到达到目标为止。在这个过程中，动物或人类会逐渐建立起一种“联结”，这种“联结”是学习的基础学习的条件桑代克认为学习的条件包括三个方面：一是要有一定的刺激（或情境）；二是要有一定的反应；三是要对反应进行强化。这三个条件是学习的基本要素学习中的错误与纠正方法桑代克认为在学习过程中出现错误是正常现象，因为只有通过错误才能发现学习中的问题并加以纠正。他认为错误的出现是因为在学习过程中刺激与反应之间的联结出现了问题，而不是因为学生的智力不足。对于错误的纠正，桑代克提出了“试误学习法”，即通过反复尝试和纠正来达到正确的学习效果学习中的个体差异和社会差异桑代克认为在学习中存在着个体差异和社会差异。个体差异是指不同个体在学习过程中表现出不同的学习能力、兴趣和天赋。社会差异是指不同社会文化背景下的学习者在学习过程中表现出不同的学习方式、价值观和目标。对于个体差异，桑代克认为应该根据学生的不同特点进行因材施教；对于社会差异，他认为应该根据不同社会文化背景下的学习者的特点进行教育改革和教育资源的优化配置总的来说，桑代克的教育心理学观点主要关注的是学习的过程、条件、错误纠正以及个体和社会差异等问题。他的观点和方法对现代教育心理学的发展产生了深远的影响，同时也为后来的教育改革提供了重要的理论依据和实践指导。