三年级小数的初步认识PPT

教学目标结合具体事物通过观察、比较等活动，初步体会小数的意义初步了解以米、厘米为单位的小数的实际含义掌握小数的基本读写方法能用小数表示学过的物体的长度培养...

教学目标结合具体事物通过观察、比较等活动，初步体会小数的意义初步了解以米、厘米为单位的小数的实际含义掌握小数的基本读写方法能用小数表示学过的物体的长度培养学生的观察能力及数学应用能力教材分析本单元教材是在学生已经初步认识分数的基础上，通过实际观察比较，直接感受小数与分数的关系，了解小数的含义，并初步掌握小数的读写方法。学情分析学生已经初步认识分数，在日常生活中也接触到了一些小数，比如人民币的使用。因此，在本单元教学时，要充分利用学生已有的知识经验，引领学生自主探索、合作交流，亲身体验小数的意义和价值。教学内容本单元教学内容包括：小数的初步认识、米、厘米和用米尺测量、简单的有关小数的加减法。教学重难点教学重点初步体会小数的意义，能够正确读、写小数；了解小数的含义，会用米和厘米等单位表示物体的长度并用小数表示。教学难点用小数表示学过的物体的长度；正确区分以“元”和“米”作单位的小数极其表示的实际意义。教学建议教学方法观察比较、自主探索、合作交流、教师讲授等。教学过程一、小数的初步认识主题图引入课题（1）请同学们观察这幅图你在图中发现了什么？学生回答预设：我发现这些物品的价格不一样。从图中可以看出暖宝宝的价格是48.00元，护手霜的价格是2.50元，橡皮泥的价格是12.00元，修正带的价格是15.00元。我发现这些物品的价格大多都是小数。说明：由于学生已经学习了分数的初步认识，对分数和小数也有了粗浅的认识，本节课我们就要在此基础上，帮助同学扩展数的概念，把数的认识扩大到小数。（2）导入新课：这些都是我们日常生活中常见的数据。这些数据虽然不是整数，但它们可以用数表示。像这样的数我们就把它叫做小数。今天这节课我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）小数的含义及读写方法的教学（1）说一说下面的小数表示几份（教科书第75页例1）教师提问：0.15元、0.4小时、3.25千克分别表示什么？学生思考后回答：0.15元表示1角5分；0.4小时表示4角；3.25千克表示3千克250克。（在这里提醒学生注意两点：第一要理解各种计量单位的实际意义；第二要仔细看图并准确表达。）（2）教师进一步引导：0.15元还表示什么？学生回答：把1元平均分成10份，1份就是1角，5份就是0.5元也就是0.15元；还可以把1角平均分成10份，一份就是1分是0.01元，5份就是0.5元也就是0.15元。教师提示：像这样用分数表示的方法来解释小数的意义我们称之为小数的分数单位。（板书：小数的分数单位）请同学们想一想：小数和分数有什么联系？又有什么不同？（小组讨论后回答）教师明确：小数和分数的共同点是它们都是从前往后一个单位一个单位地读或写的；不同点是分数有分子和分母两部分组成，而小数只有一个数来表示几份。我们把分母是10的分数叫做一位小数；分母是100的分数叫做两位小数；分母是1000的分数叫做三位小数……以此类推。所以我们说小数是特殊的分数。但小数和分数又不一样，分数有单位，而小数只有一个数。因此我们说小数是一个数，分数是一个数（用几分之几来说的时候是一个数），而小数是一个数中的一部分。也就是说在理解小数的意义时一定要把它看着一个整体中的一部分来理解。如：把一条线段看作整体“1”，把它平均分成10份，每份就是十分之一，也就是0.1；如果把它平均分成100份呢？每份就是百分之一也就是0.01；如果把它平均分成1000份呢？每份就是千分之一也就是0.001……这样看来这条线段可以看作多少个十分之一？多少个百分之一？多少个千分之一？所以我们可以说整数可以看作是分母为“1”的分数，而任何一个小数都可以看作是一个分数中分子和