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约翰·杜威"教育不是灌输，而是引导儿童自然地、主动地发展。""教育即生活，生活即教育。"杜威强调教育应该基于儿童的兴趣和经验，通过实践活动和问题解决来促进他们的学习和发展。他认为，教育应该是一个持续不断的过程，贯穿人的一生。勒维·维果斯基"教育应该走在发展的前面，引导儿童达到他们尚未达到的水平。"维果斯基提出了"最近发展区"的概念，认为教育者应该了解儿童的现有水平，并提供适当的挑战，以推动他们向更高的水平发展。他强调教育者应作为儿童发展的促进者，而非单纯的知识传授者。玛丽亚·蒙台梭利"教育的目的是帮助儿童实现自我构建和自我发展。"蒙台梭利认为，儿童具有内在的发展潜力和冲动，教育者应该为儿童创造一个自由、有序、纪律良好的环境，让他们能够按照自己的节奏和方式进行学习和发展。她提倡教育者要尊重儿童的个性，不要过度干预他们的学习过程。皮亚杰"儿童是通过与环境的互动来建构自己的知识的。"皮亚杰的认知发展理论强调儿童在认知发展过程中的主动性和建构性。他认为，儿童通过与环境的互动，不断地调整和完善自己的认知结构，从而实现对世界的理解和认识。教育者应该为儿童提供丰富的环境和材料，以促进他们的认知发展。以上这些教育家的观点都有其独特的价值和意义，对于现代教育的发展和实践具有重要的指导意义。