大班语言布娃娃活动PPT
活动目标喜欢幼儿园的情感能说出幼儿园里自己的好朋友的名字复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“活动准备材料配备教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）教...
活动目标喜欢幼儿园的情感能说出幼儿园里自己的好朋友的名字复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“活动准备材料配备教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）教师自备教师自制的纸制房子活动过程一、爱的萌发（激情感染）。教师激发幼儿参与活动的兴趣。（1）教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班做客了，让我们掌声欢迎它！“（2）教师出示配好的教学挂图，与幼儿互动。教师：“布娃娃和谁在一起？它的好朋友是谁？在做什么？“（3）鼓励幼儿大胆表达，并引导他们用完整的语句回答。二、爱的体验（创意想象）欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。（1）播放儿歌，教师与幼儿一起欣赏。（2）教师：“小朋友们，你们听到儿歌里说了些什么？““布娃娃都说了哪些好朋友？“（3）教师引导幼儿回忆哪些人、哪些事物是自己的好朋友，并用儿歌中的句式进行表述。三、爱的表达（快乐游戏）游戏：找朋友。（1）教师：“你们想不想知道布娃娃的好朋友都有谁？让我们一起去看看。“（2）教师出示自制房子，通过观察和互动，引导幼儿回忆更多在幼儿园里的好朋友，并请他们说一说自己好朋友的名字。（3）教师：“现在我们请几个小朋友和布娃娃一起唱歌、跳舞、做游戏，看看哪个小朋友是布娃娃最好的朋友。“活动延伸教师：“小朋友们，你们都要毕业了，请大家说一说自己最喜欢的好朋友是谁，你们还想和小伙伴做什么游戏？“活动反思随着毕业典礼的日益临近，我们大班的小朋友也怀着激动的心情进入了《我要毕业》这一主题，通过这段时间的学习，孩子们感知着幼儿园生活的美好以及对幼儿园的依恋之情，而本次语言活动《布娃娃》，就是结合这一主题而生成的。在本次活动中，我首先是通过播放《毕业歌》这首歌曲，让孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，从而激发他们对幼儿园的依恋、热爱之情。接着，通过出示幼儿平时喜爱的小布娃娃，让他们逐一说说自己与小布娃娃之间发生的小故事，从而走入小布娃娃的内心世界，理解为什么小布娃娃上幼儿园了还会哭。在这个环节中，孩子们纷纷表达了自己的想法：有的说是小布娃娃没有朋友，所以他不开心；有的说是小布娃娃想妈妈了，所以才会哭；还有的说是小布娃娃不喜欢幼儿园……这样的讨论帮助孩子们更深入地理解了小布娃娃的感情。紧接着，我又结合挂图，分段欣赏儿歌，在这个环节中，我主要是让孩子们通过欣赏儿歌，感受儿歌中小朋友喜欢上幼儿园的情感，同时，鼓励他们用完整的语言大胆表达自己的好朋友是谁，并且讲述和好朋友一起做的快乐事情。在讲述的过程中，孩子们的情绪高涨，十分积极。他们不仅说出了自己的好朋友是谁，同时还进行了简单的情景再现，重现了和好朋友一起游戏、玩耍时的情景，从而进一步体会了和好朋友在一起的快乐。在活动的最后，我带领孩子们一起玩《找朋友》的游戏，让他们在音乐声中，通过和同伴一起游戏、交流，充分感受到与同伴在一起游戏的快乐，从而满足幼儿喜欢和同伴交往的心理需求。整个活动充分体现了以幼儿为主体的教育理念，让孩子们在说说、看看、玩玩等轻松愉快的氛围中达成目标要求，从而较好地完成了本次活动。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节让幼儿和小朋友拥抱时，因时间关系，没有让幼儿多抱一会，以后我会在这些细节上多加注意，同时我还认为幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待加强，今后的活动中我会多安排一些“说“的环节，让幼儿在说一说、议一议、想一想中培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。#幼儿园布娃娃教案##活动目标喜欢幼儿园的情感能说出幼儿园里自己的好朋友的名字复习重点字词“幼儿园“、“布娃娃”、“好朋友”等##活动准备材料配备教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃、好朋友）教师自备教师自制的纸制房子##活动过程一、爱的萌发（激情感染）教师激发幼儿参与活动的兴趣。（1）教师：“小朋友们，你们猜猜看，今天我们班会来一位什么客人？”让幼儿自由猜想。（2）教师出示教学挂图和布娃娃，：“看看是谁来了呀？”“布娃娃要和谁做好朋友？”“布娃娃的好朋友是谁？布娃娃为什么喜欢和它做好朋友？”（3）鼓励幼儿大胆表达自己的想法。二、爱的体验（创意想象）感受儿歌内容，学说儿歌。（1）播放儿歌请幼儿欣赏，教师：“儿歌的名字叫什么？儿歌里说了些什么？”（2）再次播放儿歌，鼓励幼儿跟着一起念。（3）请幼儿看幼儿用书，跟教师一起念儿歌。（4）请个别幼儿大胆地在集体面前朗诵儿歌，教师对幼儿的表演给予表扬。三、爱的表达（快乐游戏）游戏：朋友。（1）教师：“在幼儿园里，你和谁是好朋友呀？你的朋友可真多呀！今天布娃娃也带来它的好朋友，我们看看布娃娃的好朋友有哪些？”（2）教师出示教学挂图布娃娃，：“布娃娃和谁是好朋友？”（3）鼓励幼儿大胆表达自己的想法。（4）游戏：找朋友。请幼儿在音乐声中边念儿歌边找好朋友，并告诉大家：“我的好朋友是XXX。”活动延伸教师：“在幼儿园里，除了自己的好朋友以外，你还喜欢哪些老师呀？”活动反思这节语言活动《布娃娃》，主要是让孩子能感受儿歌的韵律，体验与同伴一起游戏的快乐。活动中我引导孩子通过倾听、欣赏及朗诵儿歌，让孩子感受布娃娃的可爱，从而激发孩子对幼儿园、对老师的热爱和依恋。活动中，我采用了分段欣赏和整体欣赏相结合的教学方法，让孩子在听听、看看、讲讲中感受儿歌的韵律美、意境美。通过让幼儿听听、看看、讲讲、做做等方法，调动幼儿各种感官的参与，使幼儿对儿歌的理解更加的深入，也能使幼儿更好地掌握儿歌的内容，进一步对儿歌进行更好的朗诵。同时，我也注重幼儿表达能力的培养，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并给予肯定。但在这节活动中，我也存在一些不足，如孩子们的倾听习惯还没有养成，所以在朗诵儿歌的时候，孩子们不能很好地倾听同伴的声音。此外，在分段欣赏时，我没有很好地将前后呼应的关系强调出来，导致孩子在朗诵儿歌的时候，不能很好地将前后联系起来。这些都需要我在今后的活动中不断改进和提高。总的来说，这节活动还是达到了预期的目标，孩子们在活动中表现得非常积极，也对我提出的问题进行了很好的回答。在今后的活动中，我会继续努力，提高我的教学水平和组织能力，让孩子们在轻松愉快的氛围中快乐学习。#幼儿园布娃娃教案##活动目标培养幼儿对幼儿园生活的热爱和依恋情感通过与布娃娃的互动激发幼儿的同情心和关爱他人的意识提高幼儿的口语表达能力和社交技能鼓励他们大胆与他人交流##活动准备材料配备布娃娃、小床、小桌子、小椅子等模拟幼儿园生活的道具环境布置将活动室布置成一个小型的幼儿园教室，营造温馨的氛围##活动过程一、导入活动（情境导入）教师：“小朋友们，今天我们要一起去参观一个特别的地方，你们猜猜是哪里呢？”教师出示模拟幼儿园教室的道具，引导幼儿猜测并激发他们的兴趣。二、主题活动（情境体验）教师扮演幼儿园老师邀请幼儿进入模拟的幼儿园教室教师“小朋友们，欢迎来到我们的幼儿园！今天有一位新朋友要加入我们的大家庭，你们猜猜是谁呢？”教师出示布娃娃，并向幼儿介绍布娃娃的角色和背景。教师引导幼儿与布娃娃互动鼓励他们与布娃娃打招呼、拥抱等教师“布娃娃第一次来到幼儿园，有点害怕和孤单，你们能不能帮帮它，让它感受到家的温暖呢？”教师引导幼儿思考如何帮助布娃娃，培养幼儿的同情心和关爱他人的意识。教师与幼儿一起为布娃娃安排幼儿园生活如给布娃娃安排床位、桌子和椅子等教师扮演幼儿园老师与幼儿一起进行简单的角色扮演游戏，模拟幼儿园的日常活动，如唱歌、跳舞、玩游戏等三、活动总结（情感升华）教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和体验教师“你们在幼儿园里和布娃娃一起度过了愉快的时光，你们觉得布娃娃现在的心情怎么样呢？”教师总结活动强调幼儿园生活的重要性和与同伴之间的友谊教师鼓励幼儿在日常生活中也要像今天一样关心他人、帮助他人，做一个有爱心的好孩子##活动延伸教师可以在活动结束后将布娃娃留在教室里，供幼儿在日常活动中继续与其互动教师可以在幼儿园内组织类似的关爱活动如“关爱小动物”、“帮助小伙伴”等，培养幼儿的同情心和关爱他人的意识##活动反思通过这次活动，幼儿们对幼儿园生活有了更深入的了解和体验，同时也培养了他们的同情心和关爱他人的意识。在活动中，幼儿们积极参与、热情高涨，与布娃娃的互动也让他们更加懂得关心他人、帮助他人。此外，通过角色扮演游戏等环节，幼儿们的口语表达能力和社交技能也得到了提高。在今后的活动中，我将继续注重培养幼儿的情感和社会性发展，为他们的健康成长打下良好的基础。
