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引言在物理课程中，光的折射是一个核心概念，涉及光在不同介质中传播速度的改变和方向的变化。为了引起学生的兴趣并激发他们的好奇心，教师需要设计吸引人的新课导入...

引言在物理课程中，光的折射是一个核心概念，涉及光在不同介质中传播速度的改变和方向的变化。为了引起学生的兴趣并激发他们的好奇心，教师需要设计吸引人的新课导入方式。本文将介绍三种新课导入方式，分别是：通过生活实例导入、利用实验演示导入以及借助多媒体资源导入。通过生活实例导入1. 实例选择教师可以选取学生日常生活中常见的折射现象，如筷子插入水中看起来弯曲、鱼儿在清澈的水中看起来位置较低等，作为新课的切入点。2. 导入流程（1）展示实例：教师在课堂上展示这些生活实例的图片或视频，吸引学生的注意力。（2）提出问题：引导学生观察并思考这些现象背后的原因，如“为什么筷子在水中看起来是弯曲的？”、“为什么鱼儿的位置看起来比实际低？”等。（3）引出主题：根据学生的回答和讨论，教师逐渐引出光的折射概念，并介绍本节课的学习目标。3. 优点分析这种方式贴近学生生活，容易引发学生的共鸣和兴趣，同时也有助于学生理解折射现象在实际生活中的应用。利用实验演示导入1. 实验准备教师需要准备一个简单的折射实验装置，如半圆形玻璃砖、激光笔、水等。2. 导入流程（1）进行实验：教师在课堂上进行现场实验，用激光笔照射半圆形玻璃砖的边缘，观察光线在进入和离开玻璃砖时的折射现象。（2）引导观察：教师引导学生观察实验现象，注意光线在不同介质间的传播路径变化。（3）提出问题：根据实验现象，教师提出相关问题，如“光线在进入和离开玻璃砖时发生了什么变化？”、“这种变化与什么因素有关？”等。（4）引出主题：通过学生的回答和讨论，教师引出光的折射概念，并介绍本节课的学习内容。3. 优点分析实验演示具有直观性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，实验还能够帮助学生形成对折射现象的直观认识，为后续的理论学习打下基础。借助多媒体资源导入1. 资源选择教师可以选取与光的折射相关的动画、视频或交互式模拟软件等多媒体资源。2. 导入流程（1）展示资源：教师在课堂上播放或展示这些多媒体资源，让学生观看光的折射过程。（2）引导讨论：观看结束后，教师引导学生讨论所观察到的现象和可能的解释。（3）引出主题：根据学生的讨论和反馈，教师引出光的折射概念，并介绍本节课的学习目标。3. 优点分析多媒体资源具有丰富的视觉效果和互动性，能够吸引学生的注意力并激发其学习兴趣。同时，多媒体资源还能够提供动态、直观的展示方式，帮助学生更好地理解折射现象的本质和规律。总结以上三种新课导入方式各有优势，教师可以根据实际情况和学生的特点灵活选择。通过生活实例导入能够贴近学生生活、激发共鸣；利用实验演示导入具有直观性和趣味性；借助多媒体资源导入则能够提供丰富的视觉效果和互动性。无论采用哪种方式，都应注重激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。