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中考英语复习中提升学生核心素养的策略引言随着教育改革的深入，核心素养的培养已成为教育教学的重要目标。在英语学科中，核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维...

中考英语复习中提升学生核心素养的策略引言随着教育改革的深入，核心素养的培养已成为教育教学的重要目标。在英语学科中，核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面。中考作为义务教育阶段的重要考试，其英语复习过程对于提升学生的核心素养具有重要意义。本文将从多个方面探讨如何在中考英语复习中有效提升学生的核心素养。一、明确核心素养的内涵与目标（一）语言能力语言能力是英语学科的核心素养之一，包括听、说、读、写等方面的技能。在中考英语复习中，应注重提升学生的语言综合运用能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行交流与沟通。（二）文化意识文化意识是指对中外文化的理解和尊重，以及跨文化交际的能力。在复习过程中，应引导学生了解不同国家的文化背景和价值观，培养他们的跨文化交际能力。（三）思维品质思维品质是指学生在英语学习过程中所表现出来的逻辑思维、批判性思维和创新性思维等能力。在复习中，应注重培养学生的思维品质，提高他们的分析问题和解决问题的能力。（四）学习策略学习策略是指学生在英语学习过程中形成的有效的学习方法和技巧。在复习过程中，应帮助学生掌握适合自己的学习策略，提高他们的学习效率。二、优化复习策略，提升核心素养（一）整合课程资源，丰富复习内容在复习过程中，教师应充分利用各种课程资源，如教材、教辅、网络资源等，为学生提供丰富多样的复习内容。同时，应注重将复习内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和积极性。（二）创设语境，强化语言实践语境是语言学习的重要载体。在复习过程中，教师应创设真实、生动的语境，让学生在语境中运用英语进行交流与沟通。例如，可以通过角色扮演、模拟对话等方式，让学生在实践中提升语言能力。（三）渗透文化教育，提升文化意识文化是语言的重要组成部分。在复习过程中，教师应适时渗透文化教育，让学生了解不同国家的文化背景和价值观。同时，应注重培养学生的跨文化交际能力，使他们在交流中能够尊重并理解他人的文化。（四）启发思维，培养思维品质思维品质的培养需要长期的训练和积累。在复习过程中，教师应注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。同时，应鼓励学生敢于质疑、勇于创新，培养他们的批判性思维和创造性思维。（五）指导学习策略，提高学习效率学习策略对于提高学习效率具有重要意义。在复习过程中，教师应根据学生的实际情况指导他们掌握适合自己的学习策略。例如，可以教授学生如何制定学习计划、如何进行有效记忆、如何调整学习状态等技巧和方法。三、加强评价与反馈，促进核心素养提升（一）建立多元评价体系在复习过程中，教师应建立多元评价体系，注重过程性评价与结果性评价相结合。通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种方式全面了解学生的学习状况，为针对性的指导提供依据。（二）及时反馈与调整反馈是提升学习效果的重要手段。在复习过程中，教师应及时给予学生反馈，指出他们在学习中存在的问题和不足。同时，应根据学生的实际情况调整复习策略和方法，确保复习效果的最大化。四、结语中考英语复习不仅是知识的巩固与提升过程，更是学生核心素养培养的重要阶段。在复习过程中，教师应明确核心素养的内涵与目标，优化复习策略，加强评价与反馈，为学生的全面发展奠定坚实基础。同时，学生也应积极参与到复习过程中，发挥自己的主观能动性，努力提升自己的核心素养。只有这样，我们才能在中考英语复习中实现知识与能力的双赢。中考英语复习中提升学生核心素养的策略（续）五、拓展学习渠道，丰富学习体验（一）利用信息技术手段随着信息技术的发展，教师可以利用多媒体、网络等现代教学手段，为学生呈现更加生动、真实的英语学习材料。例如，可以通过观看英语电影、听取英语歌曲、阅读英文原著等方式，让学生在多样化的学习渠道中提升英语语言能力。（二）组织丰富多彩的课外活动课外活动是课堂教学的延伸和补充。教师可以组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等课外活动，让学生在实践中锻炼自己的英语运用能力，同时培养团队协作精神和跨文化交际能力。（三）鼓励学生自主学习自主学习是培养学生核心素养的重要途径之一。教师应鼓励学生利用课余时间进行自主学习，如通过在线课程、英语学习软件等资源进行学习。同时，教师应给予学生适当的指导和帮助，确保自主学习的效果。六、关注学生情感需求，营造积极学习氛围（一）建立和谐的师生关系良好的师生关系对于学生的学习效果具有重要影响。教师应尊重学生的个性差异和学习需求，关注学生的心理变化，建立和谐的师生关系。在复习过程中，教师应给予学生足够的关心和支持，帮助他们克服学习中的困难和挫折。（二）营造积极的学习氛围学习氛围对于学生的学习效果具有重要影响。教师应营造一个积极、宽松、愉悦的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣和动机，使他们更加主动地参与到复习过程中。七、加强家校合作，共同促进学生发展（一）加强家校沟通家校合作是培养学生核心素养的重要保障之一。教师应加强与家长的沟通与交流，了解学生在家庭中的学习情况和生活状况。同时，教师应向家长传授正确的教育理念和方法，引导家长积极配合学校的教育工作。（二）发挥家庭教育的辅助作用家庭教育对于学生的成长和发展具有重要影响。教师应鼓励家长在家庭教育中发挥辅助作用，如监督孩子完成家庭作业、陪伴孩子观看英语电影、共同阅读英文原著等。通过家庭教育的辅助作用，可以帮助学生更好地巩固和拓展英语知识，提升英语核心素养。八、结语综上所述，中考英语复习不仅是知识的巩固与提升过程，更是学生核心素养培养的重要阶段。在复习过程中，教师应注重优化复习策略、拓展学习渠道、关注学生情感需求以及加强家校合作等方面的工作，为学生的全面发展奠定坚实基础。同时，学生也应积极参与到复习过程中，发挥自己的主观能动性，努力提升自己的核心素养。只有这样，我们才能在中考英语复习中实现知识与能力的双赢，为学生的未来发展奠定坚实基础。