《师说》韩愈古代汉语PPT

《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论...

《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文篇幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。文章背景《师说》大约是作者于贞元十七年到十八年（801—802），在京任国子监四门博士时所作。贞元十七年，规定取士之科，都要有师友，以及学问行义者为之保荐，这叫“举主”。韩愈通过长期观察，发现了当时“士大夫之族”不愿从师学习，而且非常鄙视从师之道。为了纠正这种不良风气，韩愈写了这篇《师说》。文章结构开头文章开头先定义“学者必有师”，并指出教师的重要性：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”中间接着，文章通过三个对比来进一步阐述从师学习的必要性。第一个对比是“古之圣人”与“今之众人”的对比，指出圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其根本原因在于是否从师而学。第二个对比是某些人为孩子选择老师与自己却不愿从师学习的对比，批评了那些只知要求孩子，而自己却不学习的家长。第三个对比是巫医乐师百工之人与士大夫之族的对比，批判了当时社会上轻视从师学习的风气。结尾文章结尾部分，韩愈以孔子为例，指出即使是圣人也有固定的老师，进一步强调了从师学习的重要性。同时，他也鼓励有志于学问的青年要勇于从师学习，不要因为别人的非议而退缩。文学价值《师说》是韩愈的一篇重要文章，它不仅在文学上有很高的价值，而且在教育思想上也具有深远的影响。韩愈通过这篇文章，表达了自己对教育问题的独特见解和深刻思考，对后世的教育思想产生了积极的影响。在文学上，《师说》以其严谨的结构、鲜明的论点和透彻的说理而著称。文章语言简洁明了，气势磅礴，富有感染力和说服力。同时，韩愈在文章中运用了大量的对比和排比手法，使得文章更具有说服力和感染力。在教育思想上，《师说》强调了从师学习的重要性和必要性，批评了当时社会上轻视教育的风气。韩愈认为，只有通过从师学习，才能真正掌握知识，提高自己的素质。这种教育思想在当时具有非常重要的意义，对后世的教育思想也产生了深远的影响。总之，《师说》是一篇具有重要价值的文章，它不仅在文学上有很高的成就，而且在教育思想上也具有深远的影响。通过这篇文章，我们可以更深入地了解韩愈的思想和观点，也可以从中汲取教育思想的精髓和启示。