大象的耳朵二年级下册语文PPT
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这...
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是生病了。”后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”教材分析《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。课文贴近儿童生活，教学中要指导学生抓住课文的重点内容，即大象的耳朵是怎样的，为什么这样，进行理解。教学目标会认“似、耷”等10个生字会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句知道大象的想法是怎样改变的明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理教学重难点教学重点朗读课文，理解课文内容教学难点在朗读课文的过程中，体会大象的心理变化教学课时2课时教学过程第一课时一、猜谜导入课件出示谜语耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）同学们真聪明这个谜语的谜底是大象，你们知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵板书课题：大象的耳朵。读了课题，你们想知道什么呢？（大象的耳朵是怎样的？大象的耳朵怎么了？）二、初读课文，整体感知自由读课文注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍指名分段朗读课文相机检查巩固生字、新词的读音。预设指导：（1）“似”和“扇”是多音字。“似”在“似的”一词中读shì。“扇”在“扇子”一词中读shàn，表示可以摇摆生风、遮挡阳光的片状物。另一个读音是shān，比如“扇风”中“扇”读shān，意思是摇动（扇子或其他东西），使空气加速流动成风。（2）教学多音字“兔”，通过范读、指名读、开火车读等多种方式指导学生读准“兔”在“兔子”一词中读tù，而在“吐”一词中读tǔ。（3）教学多音字“安”，在“不安”一词中读ān。理清课文主要讲了一件什么事。（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）三、细读课文，理解内容（1）指名说：大象的耳朵是什么样的？学生找出相关句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。（2）大象的耳朵天生就是耷拉着的，可小兔子却对他说了什么？学生找出小兔子说的话：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？（3）大象是怎么回答的？学生找出大象说的话：我生来就是这样啊。（4）小兔子认为大象的耳朵应该是什么样的？学生找出小兔子的回答：你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是生病了。（5）大象听了小兔子的话，心里是怎么想的？又是怎么做的？学生找出相关句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。（1）大象把耳朵撑起来以后，遇到了哪些小动物？学生找出相关句子：大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”后来，大象又遇到了小鹿。小鹿也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”最后，大象又遇到了小老鼠。小老鼠对大象说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（2）大家都认为大象的耳朵有问题，大象是怎么做的？学生找出相关句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。（3）大象把耳朵竖起来以后，有什么不方便的地方？学生找出相关句子：可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。（1）大象为什么又把耳朵放下来了？学生找出相关句子：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”（2）怎样理解“人家是人家，我是我”这句话？学生自由发言，教师总结：这句话的意思是，每个人都有自己的特点和优点，不能因为别人不一样，就认为自己有问题。大象的耳朵虽然不一样，但这也是它自己的特点，它不需要因为别人的看法而改变自己。四、总结全文，拓展延伸这篇课文讲了大象为了让自己的耳朵竖起来，尝试了很多办法，但最终发现这样做并不适合自己。它告诉我们，每个人都有自己的特点和优点，不要因为别人的看法而改变自己。我们应该珍惜自己的独特性，做自己喜欢、舒服的事情。（1）你认为大象的耳朵有什么作用呢？学生自由发言，教师总结：大象的耳朵可以散热、听到远处的声音、驱赶蚊虫等。因此，大象的耳朵虽然看起来不一样，但它是非常有用的。（2）你在生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的呢？学生自由发言，教师总结：我们在生活中也会遇到很多不同的看法和意见，但我们要学会独立思考，根据自己的实际情况做出判断。不要盲目跟从别人，更不要因为别人的看法而否定自己。五、布置作业抄写生字词朗读课文注意读好问句和家人分享这个故事并谈谈你的感想第二课时一、复习导入检查生字词的掌握情况回顾上节课的内容引出本节课的学习目标二、深入探究，理解寓意小组讨论大象的耳朵为什么会耷拉下来？这是大象的缺点吗？全班交流教师点拨明确：大象的耳朵耷拉下来是天生的，不是大象的缺点。每个人或动物都有自己独特之处，这是他们的特点，应该被尊重和接受。思考大象最后为什么又让耳朵耷拉下来？他明白了什么？学生交流教师总结明确：大象最后明白，每个动物都有自己独特的形态和特征，这些特征是他们适应环境、生存下来的关键。他明白了不应该因为别人的看法而改变自己，而应该珍惜自己的独特性。三、拓展延伸，联系实际你觉得故事中的小兔子、小羊、小鹿、小老鼠的做法对吗？为什么？如果你是大象你会怎么做？你在生活中有没有像大象一样因为别人的看法而改变自己？最后的结果是怎样的？四、总结全文，升华情感教师总结这个故事告诉我们，每个人都有自己的独特之处，这是我们的特点，也是我们的价值所在。我们应该珍惜自己，不要盲目模仿别人，更不要因为别人的看法而否定自己升华情感希望同学们在今后的生活中，能够勇敢地做自己，不因他人的看法而迷失方向。记住，只有做自己喜欢的事、擅长的事，才能收获真正的快乐和成功五、布置作业完成课后习题巩固所学知识选择一个你最喜欢的动物了解它的特点和生活习性，准备在下节课与同学们分享教学反思通过本课的教学，我深刻体会到在阅读教学中，应该注重培养学生的阅读理解能力和思维能力。在教学过程中，我通过引导学生自主阅读、思考、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握故事的主旨。同时，我也注重拓展学生的思维，让他们能够联系实际，深入思考问题。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，为学生的全面发展做出更大的贡献。教学意义《大象的耳朵》是一篇富有哲理的童话故事，它通过大象的耳朵这一独特的形象，传达了一个深刻的道理：每个人都有自己独特之处，这些独特之处正是我们的价值和魅力所在。在教学过程中，我们不仅要让学生理解课文内容，更要让他们能够领悟其中的寓意，从而培养他们的自信心和独立思考能力。通过本课的教学，学生们不仅学到了知识，更重要的是学会了如何面对自己的独特之处，如何勇敢地做自己。这对于他们今后的成长和发展具有重要的意义。同时，本课的教学也让学生们更加深入地了解了动物的特点和生活习性，激发了他们对动物的兴趣和爱护之情。在今后的教学中，我们将继续注重培养学生的阅读能力和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。同时，我们也将更加注重教学内容的实际性和趣味性，让学生们在快乐中学习，收获更多的知识和人生智慧。教学意义（续）《大象的耳朵》这篇课文，不仅是一篇富有哲理的童话故事，更是一部生动的生活教材。它教会了我们如何正确看待自己和他人的差异，如何在面对质疑和不解时坚守自我，更重要的是，它启示我们要有独立思考的能力，不盲目从众，不轻易被他人的看法左右。在教学过程中，我时刻关注学生的情感体验，鼓励他们积极表达自己的看法，尊重每一个孩子的独特性。我相信，这样的教学方式不仅能够提高他们的阅读理解能力和语文素养，更能帮助他们建立正确的人生观和价值观，为他们的未来奠定坚实的基础。此外，这篇课文的教学也促进了学生之间的交流和合作。在小组讨论和全班交流的过程中，孩子们学会了倾听他人的意见，学会了尊重他人的观点，这些都是他们成长过程中不可或缺的能力。最后，我希望通过这篇课文的教学，能够让孩子们更加热爱生活，热爱大自然，热爱每一个独特的生命。让他们明白，每个人都是独一无二的，我们应该珍惜自己的独特性，也应该尊重他人的独特性，共同创造一个和谐美好的世界。教学评价通过《大象的耳朵》这篇课文的教学，我认为达到了预期的教学目标。学生们不仅掌握了生字词，理解了课文内容，更重要的是，他们通过这个故事领悟到了深刻的道理，对自己的独特性有了更深刻的认识。在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和思维能力，通过引导他们自主阅读、思考、讨论等方式，让他们能够深入理解课文内容，把握故事的主旨。同时，我也注重拓展学生的思维，让他们能够联系实际，深入思考问题。这些教学方法都取得了良好的效果。当然，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生进行拓展延伸时，有时候他们的回答可能会偏离主题，需要我及时引导和纠正。此外，在培养学生的独立思考能力方面，还需要进一步加强。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，为学生的全面发展做出更大的贡献。同时，我也会认真总结教学经验，不断反思和改进自己的教学方法和策略，努力提高教学质量和效果。最后，我相信通过我们的共同努力和不断探索，《大象的耳朵》这篇课文的教学将会取得更加显著的成果，为学生们的成长和发展提供更加有力的支持。
