语文五年级下册第13课PPT
课文钓鱼的启示那一年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后...
课文钓鱼的启示那一年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我熟练地一收一放，小心翼翼地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地跳跃着，并甩动尾巴，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。三十四年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。生字词涟漪（lián yī）水面上细微的波纹翕动（xī dòng）轻轻地动皎洁（jiǎo jié）明亮洁白乞求（qǐ qiú）请求给予抉择（jué zé）选择课文解析中心思想本文记叙了作者三十四年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。段落结构写“我”和父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚来到湖边钓鱼，“我”钓到了一条大鲈鱼。写爸爸让“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里，“我”不理解爸爸的做法。写“我”从钓鱼这件事中得到的启示。写法分析本文先写钓鱼，接着写放鱼，最后写启示。在写放鱼时，作者运用了生动的细节描写，把“我”的心情变化写得形象具体，给人留下了深刻的印象。如：“我”钓到大鱼时，“得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”面对爸爸要“我”把鱼放回湖里的命令，“我急切地问道”“我大声争辩着，竟然哭出了声”。虽然“我”心里很委屈，很舍不得这条大鲈鱼，但“我”还是“依依不舍地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，放回到湖里去。”这些描写，突出了“我”对这条大鲈鱼的喜爱，为下文写“我”放鱼作了铺垫。同时也表现了父亲对“我”的严格教育，突出了道德实践之难。正因为“我”觉得放掉大鲈鱼很难，所以三十四年后，“我”才觉得“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。如，“过了好长时间，……溅起了不少水花。”这处细节描写，形象具体地再现了“我”钓到大鲈鱼时的情景，不但表现了“我”钓鱼的娴熟技巧，也给下文写“我”不愿放鱼作了铺垫，同时突出了大鲈鱼的诱人之处。句子解析然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层含义：一是父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼；二是父亲正在思考，是否该把鱼放回湖里。联系下文，父亲的话“你还会钓到别的鱼的”可以看出，父亲让“我”把鱼放回湖里，并不是他不喜爱这条鱼，而是他要用自己的行动告诉“我”一个道理：面对诱人的大鲈鱼，如果我们放弃眼前的利益，就能获得道德实践的勇气和力量，获得更大的收获。因此，这句话写出了父亲让“我”放回大鲈鱼的坚决态度。在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”这句话中的“鱼”加上了双引号，它并不是指真正的鱼，而是指吸引人的，让人心动的东西，如金钱、地位、名利等。作者之所以这样写，是想告诉读者，在我们的生活当中，经常有许多诱惑人的东西，比如，网络上的精彩游戏，别人拥有的精美的笔记本电脑，等等。当我们面对这些诱惑时，该怎么做呢？作者用“是”与“非”告诉我们，一定要把握分寸，抵御诱惑，做一个道德高尚的人。这句话作为文章的结尾，既总结了全文，又点明了文章的中心。课文结构本文按照事情发展的顺序来叙述。第一部分写钓鱼，第二部分写放鱼，第三部分写启示。其中，第二部分是重点，是文章的中心所在。作者抓住人物的语言、动作、神态进行描写，使人物形象鲜明生动，跃然纸上。课文主题本文记叙了作者三十四年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课后习题1. 默读课文，按照课文讲述的顺序把下面的内容补充完整，再讲讲这个故事。（1）“我”和父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚来到湖边钓鱼。（2）“我”钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”把它放回湖里去。（3）“我”虽然不情愿，但是还是把鱼放回了湖里。（4）三十四年后，“我”成为了一位著名的建筑设计师，从这件事中得到了启示。2. 读下面的句子，说说父亲为什么这样做，父亲这样做对“我”有什么影响？父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”父亲让“我”把鲈鱼放回湖中，是因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，现在把鱼放回去，就是遵守规定，就是做一个有道德的人。父亲这样做，让“我”从小就懂得要遵守规定，做一个有道德的人，并且让“我”受益终身。3. 联系上下文，体会“我”和“父亲”的心理活动，并写下来。（1）从“得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着”可以看出，“我”钓到大鲈鱼时非常兴奋，得意之情溢于言表。（2）“爸爸！为什么？”我急切地问道。从“急切”一词可以看出，“我”非常不理解父亲的做法，感到非常疑惑，所以追问父亲原因。（3）“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。从这句话可以看出，“我”很委屈，也很不舍，觉得应该留下这条大鲈鱼课后习题（续）3. 联系上下文，体会“我”和“父亲”的心理活动，并写下来。（4）“我”依依不舍地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，放回到湖里去。从“依依不舍”可以看出，“我”虽然理解了父亲的做法，但是仍然非常舍不得这条大鲈鱼，内心充满了矛盾和挣扎。（5）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我，平静地说：“孩子，你得把它放回湖里去。”从父亲“平静”的语气中，可以看出父亲内心的坚定和原则性。他深知放鱼的重要性，同时也理解这对“我”来说是一个艰难的决定，所以他的目光中充满了对“我”的期待和鼓励。4. 课文中哪些语句写出了父亲对“我”的严格教育？课文中，父亲对“我”的严格教育主要体现在他对“我”要求放回大鲈鱼的坚决态度上。以下是一些写出了父亲严格教育的语句：“孩子你得把它放回湖里去。”父亲的话没有商量余地尽管没有人看到我们更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的这些语句都展示了父亲对道德规范的坚守和对“我”的严格教育，让“我”从小就明白遵守规定和道德准则的重要性。5. 联系生活实际，说说你对“一个人从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这句话的理解。这句话意味着，如果一个人在成长过程中，接受了像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的道德教育，他将在实践中表现出道德勇气和力量。这种勇气和力量将帮助他在面对各种道德挑战和诱惑时，坚守道德原则，做出正确的道德选择。在现实生活中，我们经常会遇到各种道德问题，比如是否诚实待人、是否遵守规则、是否尊重他人等。如果我们从小接受严格的道德教育，像把钓到的大鲈鱼放回湖中一样，我们就会养成遵守道德规范的习惯，具备面对道德挑战时的勇气和力量。这种习惯和力量将伴随我们一生，使我们在面对道德困境时能够做出正确的选择，成为一个有道德的人。因此，这句话提醒我们要重视道德教育，从小培养道德意识，养成遵守道德规范的习惯，以便在面对各种道德挑战时能够展现出道德勇气和力量。
