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活动目标欣赏文学作品感受春天的美丽画画、缩编、讲讲大胆表现对春天色彩的感受学习创编．体验创编的乐趣萌发对文学作品的兴趣引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活活...

活动目标欣赏文学作品感受春天的美丽画画、缩编、讲讲大胆表现对春天色彩的感受学习创编．体验创编的乐趣萌发对文学作品的兴趣引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程理解作品内容。(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊……(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是……(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?表现春天色彩。(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?(1)幼儿交流创编师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是……(3)整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的!”结束活动师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。活动反思策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树林，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。附散文诗：春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是五彩缤纷的!”活动目标欣赏文学作品感受春天的美丽画画、缩编、讲讲大胆表现对春天色彩的感受学习创编．体验创编的乐趣活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程理解作品内容。(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的色彩?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊……(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是……(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？表现春天色彩。(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？体验成功快乐。(1)幼儿交流创编师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是……(3)整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的!”结束活动师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。活动反思与策略反思在本次活动中，我注重了以下几个方面的反思：情境创设的有效性通过多媒体手段和动态的环境设计，有效地吸引了幼儿的注意力，使他们对春天的色彩有了直观的感受幼儿的主动性在整个活动中，我充分尊重了幼儿的主体地位，让他们通过绘画、表达等方式积极参与，体验到了活动的乐趣教育目标的达成度通过本次活动，幼儿不仅欣赏了文学作品，还对春天的色彩有了更深刻的认识和感受，同时也锻炼了他们的语言表达和创编能力策略情境创设的持续性在未来的教学中，我可以继续利用多媒体手段，营造更加丰富和动态的学习环境，以维持幼儿的兴趣和注意力幼儿主体的加强在今后的活动中，我将更加注重幼儿的主体地位，提供更多的机会让他们主动参与、主动表达，以促进他们的全面发展教育目标的深化在达到基本教育目标的基础上，我将进一步探索如何将教育目标与实际生活相结合，使幼儿在体验中学习和成长综上所述，本次活动在情境创设、幼儿主动性以及教育目标达成度等方面取得了一定的成效，但仍有改进空间。在未来的教学中，我将继续努力探索更加有效的教学策略和方法，以促进幼儿的全面发展。