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陈鹤琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、儿童卫生学家、儿童教育学家，中国现代幼儿教育的奠基人。...

陈鹤琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、儿童卫生学家、儿童教育学家，中国现代幼儿教育的奠基人。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，任教育科教授和教务主任。后任中央大学师范学院院长、国立幼稚师范学校校长。中华人民共和国成立后，先后任南京师范学院院长、南京师范大学校长。陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事一系列开创性的幼儿教育研究与实践。教育理念与实践陈鹤琴坚信教育应当根植于儿童的生活和兴趣，他主张教育应当“以儿童为中心”，强调教育过程应当尊重儿童的身心发展规律，注重培养儿童的独立思考能力和创造力。他提出了“五指活动”课程结构，将健康、社会、科学、艺术、语文五个领域的内容有机整合，构建了一个全面、均衡的课程体系。在教学方法上，陈鹤琴倡导“做中学”，鼓励儿童通过亲身实践来获取知识，培养他们的动手能力和解决问题的能力。他提倡游戏化教学，认为游戏是儿童最喜欢的活动，也是他们最主要的学习方式。幼儿教育贡献陈鹤琴对幼儿教育事业的贡献是巨大的。他创立了南京市鼓楼幼稚园，这是中国第一所实验幼稚园，也是中国幼儿教育的发源地。在他的领导下，鼓楼幼稚园成为了一个培养幼儿身心全面发展的实验基地，为中国幼儿教育的改革和发展提供了宝贵的经验。陈鹤琴还主持制定了幼稚园课程标准，这是中国幼儿教育史上的一个重要里程碑。他主持编写的《幼稚园课程标准》是中国第一部自己制定的统一的幼稚园课程标准，它的颁布和实施标志着中国幼儿教育开始走向规范化、科学化。教育思想影响陈鹤琴的教育思想不仅在中国产生了深远的影响，而且对世界幼儿教育的发展也产生了积极的推动作用。他的“活教育”理论、五指活动课程结构以及游戏化教学方法等，都被广泛借鉴和应用，成为世界各国幼儿教育改革的重要参考。陈鹤琴一生致力于幼儿教育事业的改革和发展，他的教育理念和实践经验不仅为中国幼儿教育事业的繁荣做出了重要贡献，也为世界幼儿教育的发展提供了宝贵的经验和启示。他的思想和精神将永远激励着我们不断探索和创新，为儿童教育事业的发展贡献自己的力量。结语陈鹤琴作为中国幼教之父，他的教育理念和实践经验对中国乃至世界幼儿教育产生了深远的影响。他一生致力于幼儿教育事业的改革和发展，为培养一代又一代的优秀人才奠定了坚实的基础。他的精神和思想将永远激励着我们不断前行，为儿童教育事业的发展贡献自己的力量。