四年级下册天窗PPT
四年级下册《天窗》课文原文乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来...
四年级下册《天窗》课文原文乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑洞洞的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。你从一块玻璃看到的想象到这可能不是，而是无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面的一条黑暗的隙缝，想象到可爱的夜晚，你会从那小玻璃上面的一朵轻轻的云，想象到许多美丽的童话……发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何其他他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！四年级下册《天窗》课文解读《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。文章叙事、写景、抒情、蕴理于一体。按照“总—分—总”的结构，先写了天窗的位置和来历，接着回忆了夏天阵雨来了时和晚上被逼上床去休息时，孩子们从天窗中获得的乐趣和慰藉，最后写天窗是神奇的，因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！天窗的存在给乡下的房子带来了光明和温暖，让孩子们可以在晚上看到星星和月亮，也可以想象外面的世界。天窗不仅仅是一个通风透光的窗户，更是孩子们心中的一个美好的憧憬和希望。通过天窗，孩子们可以看到外面的天空、云朵和星星，这些美好的景象也激发了孩子们的想象力和创造力。在文章中，作者通过细腻的描写和生动的比喻，将天窗下的孩子们描绘得栩栩如生。比如，“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩……”这样的描写，让读者仿佛能够看到孩子们天真无邪的笑容和充满好奇的眼神。同时，作者也通过这篇文章表达了自己对童年的怀念和对未来的憧憬。天窗是作者童年时代的一个美好回忆，也是他对未来充满希望的象征。通过天窗，作者看到了外面世界的广阔和美好，也看到了自己未来的无限可能。总的来说，《天窗》是一篇充满童趣和想象力的文章，通过天窗这个小小的窗户，展现了孩子们纯真无邪的心灵和对美好生活的向往。同时，文章也表达了作者对童年的怀念和对未来的憧憬，让读者在阅读中感受到了生命的美好和希望。四年级下册《天窗》课文教案教学目标认识“慰、藉”2个生字会写“慰、藉”等8个生字，会写“慰藉、蝙蝠”等词语有感情地朗读课文理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和快乐抓住关键语句体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，感悟“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的真谛教学重难点重点：理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和快乐。难点：抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，感悟“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的真谛。教学过程一、激趣导入同学们，你们有谁注意过自家的天窗呢？小小的天窗会带给你怎样的感受呢？今天我们要学的课文，就是著名作家茅盾先生写的关于天窗的一篇文章。二、初读课文，整体感知自由朗读课文读准字音，读通句子检查预习情况学习生字新词快速浏览课文思考：天窗在哪儿？天窗是什么样的？用横线画出相关句子三、细读课文，深入探究学习第一部分（1-3自然段）（1）指名读第1自然段思考《天窗》课文教案（续）三、细读课文，深入探究学习第一部分（1-3自然段）（1）指名读第1自然段思考：天窗的位置在哪里？天窗给乡下的房子带来了哪些变化？（2）全班交流，理解天窗的位置和作用。（3）自由读第2、3自然段，感受天窗在孩子们心中的重要性学习第二部分（4-7自然段）（1）默读第4-7自然段思考：天窗是孩子们“唯一的慰藉”，从哪些地方可以看出来？（2）学生汇报，教师相机指导朗读，体会孩子们通过天窗看到和想象到的画面。（3）小组讨论：天窗为什么能成为孩子们“唯一的慰藉”？（4）全班交流，理解天窗给孩子们带来的乐趣和慰藉学习第三部分（8-9自然段）（1）齐读第8-9自然段思考：天窗怎样使孩子们的想象更加真切、阔达、复杂、确实？（2）学生汇报，教师点拨，理解“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的真谛。（3）拓展延伸：天窗还会带给孩子们哪些想象和乐趣？四、总结全文，感悟升华回顾全文说说天窗给乡下的孩子们带来了哪些影响谈谈自己对“无”中看出“有”“虚”中看出“实”的理解教师总结强调天窗在孩子们心中的重要地位，以及想象和创造力的重要性五、作业布置抄写生字新词背诵自己喜欢的段落完成课后练习题准备课堂交流课外阅读茅盾先生的其他作品感受其文学魅力六、板书设计《天窗》天窗位置：屋顶作用：带来光明和温暖孩子们的乐趣和慰藉：看到：山、马、巨人、云彩……想象：无数星、奇幻云彩、美丽童话……真谛：无中看出有，虚中看出实通过本次教学，学生将能够深入理解课文内容，感受天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和快乐，同时也能够体会到想象和创造力的重要性。在教学中，应注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生在读中感悟，在读中升华。
